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2010年01月

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1、扬长避短。任何东西都有两面性,要善于取其长避其短,而不是全盘否定。善于发现孩子的潜力,扬孩子之长,避孩子之短,让他们发挥各自的特长,为社会做贡献,为家庭尽责任,为自己谋幸福。详见情商篇201013左思的故事学商篇201012宋太祖的故事财商篇201012霍英东的故事、财商篇2010113默多克的故事、财商篇2010116罗兰的故事

2、以褒代贬。人是敬怕的,而不是骂怕的,更不是打怕的。所以,称赞一个人,往往比教训一个人更容易使他向好的方面转变。详见情商篇201016教训人的故事

3瑕不掩瑜。不要全盘否定孩子,要在批评的同时,学会发现并赞赏孩子好的方面——这也是肯定会有的,只是多数家长忽略了、看不到而已。孩子一旦被表扬,积极向上的劲头就会大起来。所谓:家长评价积极,孩子自然上进。详见情商篇201019赵宏亮的故事学商篇201013肖东生的故事、学商篇2010128聂震宁的故事

4照章办事。说好了的事情,就一定要坚决执行。下不为例的结果往往是一错再错,有令必行才能真正实现“下不为例”。详见情商篇2010117陈忠和的故事学商篇2010129杨学民的故事财商篇2010110孙文的故事

5另眼相看。人无完人,是说没有十足的好人。既然如此,也就不会有十足的坏人。所以,在看守眼里,罪犯成了功臣;在岳飞眼里,打劫的成了“好汉”。 所以,在否定孩子的同时,必要看到孩子的闪光点——不管是功劳还是苦劳。这样,对孩子才公平,孩子也才有利于接受。详见情商篇2010119罪犯的故事、情商篇2010121岳飞的故事、情商篇2010130巴甫洛夫的故事智商篇2010114噪音的故事、智商篇2010125懒人的故事、智商篇2010131马可尼的故事

6自出心裁。凡是跟孩子有关的事情,都要学会征求孩子的意见——即使批评孩子,也要学会让孩子自己说该怎么办。而孩子的意见一旦得到尊重,他就很容易做到以下两点:尊重家长,提高自觉性。详见情商篇2010124茅盾的故事

7雪中送炭。孩子表现差的时候,尤其是让家长失望的时候,恰恰也是孩子最需要安抚而不是指责的时候---是雪中送炭而不是落井下石。详见情商篇2010125吴章鸿的故事。

8严慈相济。不是说绝对不能打孩子,如果说教不管用,而且又是关乎习惯和品行的问题,家长该出手时还要是出手的。但出手之后,还不能完——还要给孩子爱抚,让孩子懂得你打他是出于爱,而不是出于恨。用钟令嘉的做法叫就“打抱哭”:打是给孩子以警醒,抱是给孩子以爱抚,哭是该孩子以感化。详见情商篇2010128钟令嘉的故事。

9尽兴而归。爱孩子就给快乐,就跟孩子一起快乐。而且,就要让孩子尽兴而归---哪怕过后再提出批评。不要“只看见孩子淋湿的头发和溅在身上的泥点,却看不见孩子脸上的喜悦;只听见孩子打的喷嚏声,却听不见孩子快乐的笑声。”详见情商篇2010129戴慧铭的故事。

10当头棒喝。赞赏和批评是划船用的两支浆,缺少了哪一支,船都将无法正常行驶。当然,这一棒子应该敲的是时候,是地方。详见智商篇201014刘长瑜的故事

11人弃我取。在艺术家、科学家眼里,是没有废品的,也没有毒品——都可以拿来为我所用。既然如此,怎么会有十足的废人、坏人呢?详见智商篇201018艾伦的故事、智商篇2010120毕加索的故事、智商篇2010126陈礼彬的故事。

12高抬贵手。人非圣贤,孰能无过?每个人都会犯错误,尤其是不懂事的小孩子。虽然没有再三再四,但有再一再二啊!如果因为不肯原谅,而导致孩子出毛病,甚至有个三长两短的,就后悔晚矣。详见学商篇201011黄娟的故事。

13治病救人。张牙舞爪对待孩子的错误,并不能从根本上解决问题。遇事多想想原因,然后对症下药,方能帮着孩子走出困境。详见学商篇201013肖东生的故事、学商篇201016苏步青的故事、学商篇2010124王刚的故事。

14、移情别恋。孩子的天性是喜欢玩儿,你在现实生活中不能满足他,他就只有上网了。反之,如果现实生活是快乐而充实的,谁又愿意成天泡网吧呢?如果上网能做些有意义的事,谁又愿意成天玩游戏呢?如果有其他正当爱好,又怎么会无事生非呢?所以,家长要学会通过给孩子找事做,转移孩子的兴趣点,释放他的旺盛精力。详见学商篇201013肖东生的故事、学商篇2010112叶欣的故事、学商篇2010117早恋的故事、学商篇2010120徐鹰的故事学商篇2010112叶欣的故事。

15、过犹不及。批评可以有,但是过于严厉、过于频繁的批评,效果就会大打折扣,甚至适得其反。详见学商篇201016苏步青的故事、学商篇2010119潘石屹的故事。

16、身临其境。空洞说教不如举例子和打比方,举例子和打比方不如身临其境——把要表达的故事和比喻演出来,让事实说话。详见学商篇201017明可夫斯基的故事、学商篇2010113侍卫官的故事、学商篇2010122怀让禅师的故事。

17、指点迷津。孩子因为阅历短浅,往往考虑问题不会长远,尤其是婚姻大事。所以,这时候,家长就应该给他帮助。详见学商篇201018刘海粟的故事。

18、小心谨慎。奖励可以调动积极性,但也容易让孩子产生依赖性——为了奖励而学,如果没有了奖励或奖励不足则很容易继续学习的丧失动力。此外,奖励也很容易让孩子产生压力——担心得不到。详见学商篇2010110钱文缨的故事。

19、其人之道。“磨砖不能成镜,坐禅岂能成佛?”纠正错误的时候,可以如法炮制出更加显而易见的错误,来达到目的。详见学商篇2010122怀让禅师的故事。

20、轻声细语。大喊大叫只会让捂上耳朵;轻声细语方能入耳、入脑、入心。详见学商篇2010128聂震宁的故事、学商篇2010131伯尔的故事。

21、以身作则。身正,则不令而行。给孩子做个表率,让他从自己身上照见自己的不足。详见学商篇2010130宫本的故事。

22引咎自责。把孩子的错误归罪于自己,并惩罚自己,以此来激发孩子的同情心,唤醒孩子的觉醒。详见学商篇2010130宫本的故事。

23、我行我素。这世界上从不曾有哪个人是只靠“从众”而成功的,成功永远只降临在那些大胆冒险、敢为天下先的人身上,就像真理从来只掌握在少数人手中一样。所以,走自己的路,让别人去说吧。详见财商篇2010112罗杰斯的故事。

24吐故纳新。新事物被接受总会有一个过程,甚而会遭致很多反对声音,而这也正好是为什么只有少数人先富起来的原因——因为只有他们最先懂得欣赏并利用。详见财商篇2010115李世同的故事、财商篇2010120吴洪伟的故事、财商篇2010121纳新的故事、财商篇2010127木匠的故事。

25闻过则喜。批评和表扬就像两支浆,可以划向成功的彼岸。详见财商篇2010122王福明的故事。

26反躬自问。瘦鹅之所以瘦,问题不在鹅,而在饲养的方法不当所致。同样,孩子之所以有问题,也不在孩子,而在养育孩子的人。详见财商篇2010125王永庆的故事。

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