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2010年04月

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1、率性而为。“唯有乱写,方能无欲,而无欲才能将写作这种苦差事变得有趣而长久,方能写出好东西来。”详见201044日情商篇米切尔的故事。

2、轻松愉快。“杨薛因此并没有因为弹琴而感觉到什么不快乐,相反,弹琴的心思还越来越多。”详见2010413日情商篇杨薛的故事2010415日学商篇王选的故事

3、自力更生。师傅领进门,修行在个人。个人主观努力比外在条件更重要。详见2010415日情商篇房路的故事。

4、高抬贵手。“别把孩子的好奇心打跑。”不要将因好奇心而犯的错一棍子打死。详见2010430日情商篇杜耀辉的故事。

5、耳熟能详。“充耳不闻学英语,漫不经心学英语,不求甚解学英语。”有了潜移默化的环境,就可以水到渠成。详见201041日智商篇辛行者的故事。

6、生动形象。“生动的比喻,巧妙的记忆。”详见201042日智商篇毕淑敏的故事。

7、以逸待劳。可以说,鲁里耶的发现是休闲得来的,毕昇的活字印刷是玩儿出来的,吴道子的画是游览出来的。详见201043日智商篇鲁里耶的故事、2010410日智商篇毕昇的故事、2010415日智商篇吴道子的故事。

8、推陈出新。“少了个性,也就少了创造。”所以,学习需要模仿,更需要创新。详见201044日智商篇王羲之的故事。

9、行之有效。“说得好不如做得好。”把答案“做”出来给孩子观察思考,而不是直接“说”出来灌输给孩子。详见2010421日智商篇杜剑的故事。

10、工夫诗外。纪昌学会视物后,飞卫高兴的手舞足蹈,说:“你掌握了射箭的诀窍了。”可见,射箭的诀窍在于“视”,而不在于“射”。详见2010424日智商篇纪昌的故事。

10、扬长避短。每个孩子的经历不同,能力点也不同,所以不必求全。发扬长处,有一技之长即可成才。详见201043日学商篇毕淑敏的故事。

11、兴之所至。学习成绩优秀并不代表就是优秀人才。在自己感兴趣的东西上面下功夫,才更容易有出息。详见201045日学商篇朱棣文的故事2010410日学商篇小时候的故事。

12、自作主张。“什么样的作业,培养什么样的人。”详见201047日学商篇作业的故事。

13、时不我待。在规定的时间内,看完一定量的课外书;为了看课外书,而抓紧时间做作业——宋海宁的学习效率由此提高。详见2010411日学商篇宋海宁的故事。

14、身体力行。躬下身子,方能高人一等。身体力行,才能学有所成。详见2010416日学商篇彼得大帝的故事。

15、高抬贵手。先动手为强,后动手遭殃。动手是关乎生存能力的大事,不可等闲视之。详见2010422日学商篇张爱玲的故事。

16因势利导。释放才能创造辉煌。所以,千万湮没孩子的个性和特长。详见2010424日学商篇科马内奇的故事。

17、寓教于“活”。“生活的内容很多,教孩子的机会也很多。”所以,要注意利用生活的每一个生动的场景,传道解惑。详见2010425日学商篇沈颖的故事。

18、善假于物。“欲善其事,先利其器。”利用好道具,可以激发孩子学习的兴趣,可以提高学习效率。详见2010427日学商篇维尼雷特的故事。

19、能歌善舞。“诗歌是摇篮曲,也是能量剂。”详见2010429日学商篇斯特娜夫人的故事。

20、寓教于乐。“游戏是儿童的天使,是智能培养基。”详见2010430日学商篇早教的故事。

21取长补短。“它山之石,可以攻玉。”详见2010420日财商篇付正林的故事。

22、一技之长。一技之长是金饭碗。详见2010425日财商篇冯三峰的故事。

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