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2010年07月

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1、与子同嬉。费曼的父亲却说:‘这不行。随意玩儿不但容易厌倦,而且对开发智力没有好处。他现在还小,玩儿需要指导,我现在就是通过玩儿来教他什么是序列,并告诉他这是多么有趣!这是数学的第一步。’”和孩子一起玩儿,因为玩儿也需要科学指导,才能玩儿出水平和能力详见201071日智商篇费曼的故事。

2、见多识广。“每逢节假日,父母就带冯玲珑到公园、闹市区走一走,让他看平日不常见的新鲜事物,而且是一边看一边给他讲解。”新鲜事物刺激越多,大脑发育越好。详见201074智商篇冯玲珑的故事。

3、不耻下问。得知此事后,罗贯中给父亲出了主意,让他在当期快到时,宴请杭州的古玩名家来看玉佩,并假装失手打碎……参与事务解决问题的机会越多,智商越高。详见201077智商篇罗贯中的故事。

4、能者多劳。“经常劳动的孩子,脑子都是管用的。只见卢瑟福拍了拍小脑袋,想出了一个好办法……”劳动创造了人,也创造了人脑。劳动越多,能力越大。详见201079智商篇卢瑟福的故事、2010731日智商篇买东西的故事。

5、望文生智。胡泊忽然大叫:‘用竹子!’胡金根问她怎么知道。胡泊说:‘笨爸爸,风筝的‘筝’不就是竹字头嘛!’汉字本身蕴含着古人的大智大慧。望文不但生义,还可以生智详见2010711智商篇胡泊的故事。

6、自斟自酌。“杨剑却不急于教女儿认字,而是让她先自己看,琢磨其中的内容。”不教(识字)是为了教(思考)。详见2010713日智商篇惠丝思的故事。

7、知根知底。基于这个理论,俄罗斯乌里扬诺夫斯克州立大学量子和光电子学系的奥莱格·加多姆斯基教授通过多年的研究发现,一个物体只要覆盖上一种由黄金胶体粒子制造的‘特殊外衣’。”了解了真相,就找到了发现之门的钥匙。详见2010717智商篇隐身的故事、2010720日智商篇高斯的故事、2010725日智商篇扁鹊的故事。

8、假手于子。儿童的智力也像肌肉一样,如果不给以适当的负担,加以锻炼,它就会萎缩、蜕化。把解决问题的机会留给孩子详见2010719日智商篇华佗的故事。

9、略施小计。“老师不相信高斯能算这么快——因为连他也不能这么快算出来……许多难题只是因为没有找到方法而已,而且这个方法往往很简单详见2010720日智商篇高斯的故事、2010723日智商篇拼图的故事。

10、翻然改图。小儿子将报纸翻过来,得意地说:‘这张地图的背面是个人像,我想如果这个人是正确的,那么这张世界地图就是正确的。’翻过来,让事情变得简单详见2010723智商篇拼图的故事。

11、变化多端。而魔术师之所以能够偷换成功,除了手快之外,还在于他利用了观众的两个弱点:一个是视觉弱点,就是在你不注意的时候,做一些手脚;一个是思维弱点,就是在你想不到的地方,玩弄一些小把戏。”你认为奇妙的是,其实只是想不到的。详见2010724日智商篇魔术的故事。

12、不言而喻。“因为妻子不识字,他便画了四幅画放在信里。”“于谦把这首诗交给书僮,让他上街买诗中所写的东西。”换一种方式表达意图,别直接告诉孩子详见2010726日智商篇商人妇的故事、2010731日智商篇买东西的故事。

13、善学会问“故事下面的两个问题出的却非常不尽人意,完全是应试教育下的题目,根本不能起到培养小学生创造力的作用,也根本不是像书中标榜的‘探究和思考’。 没有好的问题,就没有好的教育详见2010729智商篇提问的故事。

14、化整为零。艾柯卡想,既然无法一次付清车款,那么能不能改成分期付款的方式呢?成功只是改变一下方式。详见201077日财商篇艾柯卡的故事、2010713日财商篇猪头的故事。

15、化零为整。“(埃森纳)将6样工具组合到一把军刀上,创造出多功能的刀具,一举成为瑞士军人的随身携带用品。”所以,可以把东西组合起来。详见2010710日财商篇埃森纳的故事。

16、以简胜繁。“于是,经理巧妙地将“柴把鸡”改成了“抱财鸡”——一来跟原来的叫法相似,不至于前功尽弃;二来听起来吉祥,迎合了人们希望发财的心理。”改变并不一定需要面目全非,稍许动作即可。详见2010722日财商篇菜名的故事。

17、一清二楚。“我从父亲那儿学会了‘翻译’——任何东西,我都要琢磨出它们究竟在讲什么,实际意义是什么。”学习要讲究实际意义——要弄明白它所代表的具体意思。所谓,知其然,也要知其所以然。详见201072日学商篇费曼的故事。

18、精益求精。那些涂改的地方并不是缘于出错,而是华罗庚在不断改进和简化自己的解题方法!”详见201073日学商篇华罗庚的故事。

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