在生活中开发幼儿数学智能应注意的问题

刘慧卿：在生活中开发幼儿的数学智能应注意的问题

在幼儿的生活环境中，蕴藏着极为丰富的数学启蒙教育资源。家长应该更新教育理念，善于利用环境，引发幼儿主动探索。在家长的陪伴下，幼儿在生活中接触数学知识的机会越多，学起来就越专注，进步也就越快。此外，家长对幼儿进行数学智能开发时，既要考虑到幼儿的思维发展特点和数学知识的特点，又要充分利用家庭生活的优势，注意以下问题：

第一，逻辑观念的重要性更甚于数字的记忆。幼儿还没有获得相应的数学概念时，不会数数、不会计算是正常的，家长可以为幼儿提供有价值的逻辑经验。如配对活动可发展宝宝的对应观念、排序活动可发展宝宝的序列观念、分类活动可发展宝宝的包含观念等。这些看起来和数学无关，却是幼儿学习数学必备的基础。此外，启蒙幼儿要讲究循序渐进，不要苛求幼儿马上明白数字的意义。

第二，让幼儿多积累具体的经验和抽象的概念。数学的本质在于抽象，但抽象概念不是凭空而来的，必须建立在具体的经验基础之上。如：分蛋糕、糖果时，幼儿很容易就能理解数学中的“等分”的概念。以后遇到其他类似的问题时，他也会主动应用自己的经验。

第三，生活是幼儿数学知识的源泉。面对抽象的数字符号，幼儿很难理解“数字就是表示多少”，但幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，也是与他自己相关的问题，因而更容易被他所理解，解决起来也非常有趣。家长可以带着幼儿一起到生活中去寻找：看看哪里有数字？它们表示什么？生活化的学习可让宝宝得到很多具体而丰富的认识。

第四，要建立科学的教育观念。家长如果希望能进一步了解开发幼儿数学智能的方法，应该加强自身学习，订阅一些有关早教的报纸杂志，多听教育讲座，必要时向幼教老师、心理咨询师请教。

（本文摘编自《妇女生活·现代家长》 2012年第3期刘慧卿的《在生活中开发幼儿的数学智能》，更多好点子见家庭山故事网点子库）