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以色列的故事之观察思维创造—为何科技创新能力全球领先
添加日期:2018-02-26


1948建国以来,以色列,这个对中国大部分人来说还略显神秘的弹丸小国,实际上早已成为全球领先的科技创新之国。有资料显示,目前在美国纳斯达克上市的高科技公司中,来自以色列的企业数量位居世界第三。目前,已有多达 10 名以色列人和以色列裔人获得过诺贝尔奖

可以说,以色列的超强科技创新能力与其基础教育科学不无关系。根据2000年颁布的《以色列中小学科学技术课程标准》,学校须通过科学课程将科学原理教给所有年龄段的学生,培养学生基本的认知和操作技能。因此,以色列小学自一年级起就开设手工课;小学高年级和初中阶段开设包括材料加工、制图、电力、电子等方面知识的各种技术课程;普通中学高级阶段则侧重从工业技术或农业技术两方面对学生进行职业技术培训。通过长期、系统、针对性的科学教育,大部分以色列学生在毕业时就已经具备了较强的科学素养和专业技能,能够迅速适应工作并充分发挥自己的优势和潜力,为以色列科技创新行业的蓬勃发展提供了强劲动力。

以色列非常重视对实践能力的培养将科学教育融入学生的周围环境和日常生活

不少学校设有自己的生产和种植基地,定期组织学生到基地上实践课,培养学生“边看、边学、边做”的能力。例如大部分中小学会在校园里开设各种“教育角”,种植棉花、玉米、水果等植物,饲养小动物,以方便学生在下课休息时能观察、研究植物的生长情况与动物的生活习性。

在小学科学教育过程中,学校都会要求学生使用简单的工具亲自动手去制造一些“产品”,比如教导学生如何设计和裁剪服装如何将面粉烹制成美味的面包、甜点如何设计建筑物的电路如何制造 笔、水泥砖、瓷器等。同时,校园的道路和长廊会设置大量的展台,展示以色列代表性创新发明项目和学生自己的手工作品。

问 题: 上面的括号内填什么?
答 案:

(答案:铅——照应上文的“简单的工具”。)

另外,学校还经常利用课余时间组织学生参观各类博物馆、科学馆、名校学府,参加科学讲座、农场生物研究、野外采风等,帮助学生培养兴趣爱好、完善知识结构、开阔科学视野。

关键词:实践

家庭山:科技融入生活,动手制造产品。

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