作者简介：卡尔·威特，19世纪德国著名天才卡尔·威特的父亲，乡村教师，教育家。
能正确运用语言意味着能正确地思考。记住了标准读法，可以不费力气地读懂书上写的东西。如果让孩子从小就使用似是而非的语言，那么孩子的大脑就难以训练好。
我从儿子出生时起，就尽可能地对他说准确而漂亮的德语。在向他灌输语言时，我认为俗语（成语）也很重要。因为有的意思，不用俗语就不能表达得很完美。
为了让卡尔从小就学会标准语，我总是反复清晰地发音给儿子听，可以说到了不厌其烦的程度。只要儿子发音准确，我就摸着他的脑袋表扬道：“说得好，说得好。”当儿子发音不标准时，我就对妻子说：“你看，你儿子不会说什么什么……”于是妻子就回来说：“是吗？我儿子连那样的话都不会说？”这样一来，尽管儿子还很小，也激起了他拼命学标准语音的劲头。
我反对教给孩子不完整的话和方言。
有些父母教孩子“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）之类的词汇。我对这种做法感到遗憾和气愤。因为这些语言对孩子语言的发展有害无益。虽然对幼儿来说，单会说“汪”或“丫”等词汇虽然相对要容易一些，但让孩子学两套语言，势必给孩子造成双重负担，浪费时间。
方言和土语地读音上与标准语差别甚大，而且在语法上也不够规范、标准。在这种语言环境中，小孩子很容易受到不良影响，从而给学习标准的语言带来一定的障碍，这种障碍的跨越是需要时间的，而一过了学习语言的最佳年龄，有些人一辈子也实现不了这种转变。社会上有许多孩子，甚至到了十四、五岁（甚至已长大成人），有的话还发音不清楚或者幼稚（比如，叫狗为“汪汪”），这就是父母教育不当的结果。
我家里有一个老仆人，忠心耿（gěng）耿地为我服务了几十年，我对他也非常尊重与依赖。也许是年龄偏大，他经常满口土语，说标准语就说不好，总是说得不伦不类。当时儿子（ ）是学习语言的节骨眼上，我虽然不情愿，但不得已只好忍痛将这位老仆劝退回家。
（答案：不。）
每次想起他我都很难过，但是看到儿子在语言方面取得如此好的成绩，我又觉得一切牺牲都是值得的。
（摘编自卡尔威特的《卡尔·威特的教育》）
关键词：标准语（普通话）
家庭山：语言关乎思维，不标准是忌讳。
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