夏天到了，下午外面太热，尧尧于是在屋里一个人玩。
一会儿，尧尧在客厅喊爸爸过去。
“爸爸，你看我脚不踩地，就能把鞋子穿上。”尧尧自豪地说。
爸爸低头一看，四个凳子呈之字形排列着，间距差不多十公分，尧尧站在一个凳子上，离尧尧最远的一个凳子旁边放着他的一双鞋子。
“哇，这么远，我不相信。”爸爸明知尧尧可以，但为了不打击他的积极性，故意装出不敢置信的样子。
“不相信吧？那我就让你看看！”尧尧说着，就踩着凳子，大步流星地踏过去，把鞋子穿到了脚上。
“哇！你真太棒了，踩着凳子就过去了！”爸爸故意惊喜地说，“可我觉得好像还不是太难，不知道凳子间距再大一点的话，你能不能成功。”爸爸边说，边把凳子间距拉大至差不多一尺远。
“能！”尧尧信心百倍地说。可真踩到上面的时候，还是有点胆怯（qiè），好在话已出口，尧尧终于还是小心翼翼地过去了。
“嗯，不错。看来，你小子还真行！”爸爸说，“不过，我要再为难为难你，看你行不行。”然后，让尧尧站在沙发上，紧挨沙发一字排开放四个凳子，再把尧尧的鞋子放到距离凳子差不多二米远的地方——这样一来的话，尧尧在踩凳子的时候，需要把后面的凳子调放到前面“搭桥”。
“尧尧，这样摆放，你能不能脚不踩地，把鞋子给穿上？”爸爸再次向尧尧发出挑战。
“肯定能行！”尧尧胸有成竹。说着，尧尧踩到第二个凳子上，把前面二个凳子推往前面，然后回去踩到第一个凳子上，又把第二个凳子往前推过去。可是，推得劲儿太大了，一下把第二个凳子推了有一米远，无法从第一个凳子上踩到第二个凳子上。
“桥断了吧？”爸爸说，“这跟下跳棋一个道理，不能只顾着往前走，还要顾及后面的子儿，要瞻（zhān）前顾后（适时引入成语，培养孩子的表达能力）才行。现在可咋办啊？”
“能不能再加一个凳子啊？”尧尧问。
“不能，已经说好了，就四个凳子。”爸爸坚定地说。
“好吧。”尧尧别无他法，只好因地制宜，靠自己想办法，并马上想到一个办法（办法大都是逼出来的）：坐到沙发上，脚把第一个凳子往前踢了差不多有一尺远，然后踩上去，伸胳膊抓住第二个凳子往后拉了拉，于是可以踩到第二个凳子上了。
“太棒了！手脚并用。不错。”爸爸马上表扬道。
随之，尧尧踩到第四个凳子上时，由于距离还差一米，仍然够不着鞋子，于是又回到第三个凳子上，把第四凳子往前推了一把。“好像不行吧，那样的话，可能桥就断了，又重蹈覆辙（chóng dǎo fù zhé）了。”爸爸提醒尧尧说。尧尧一时没辙了。对于大人而言再简单不过的调换凳子法，对孩子而言却是个难题。
“唉，尧尧，是不是第四个凳子前面再有一个凳子就好了？”爸爸启发尧尧说。
“后面的放到前面？”尧尧茅塞（sè）顿开。在爸爸的大拇指下，尧尧赶紧扭头把后面一个凳子调换到前面，终于大功告成。
“四个凳子成功了，三个凳子能不能成功？”爸爸加大了难度。
“能！”尧尧回答说。然后如法炮（páo）制，又成功了。
紧接着，爸爸又进一步加大难度至二个凳子，直至一个凳子！
可是，一个凳子的确让尧尧犯难了，因为不能前后调换凳子了！该怎么办呢？尧尧在尝试了一会儿后都没成功，只好望“鞋”兴叹，一筹（chóu）莫展。
“尧尧，你看，我只说了‘脚’不能挨地，其它怎么样都行。”爸爸启发尧尧。
“（ ）也能挨？”尧尧一点就通。
“唉（èi），对了，因为我没说不能。”爸爸肯定了尧尧的想法。
接下来，精彩的一幕出现了：尧尧坐在凳子上，两只手触地，像一只小螃蟹一样，慢慢挪（nuó）到了鞋子跟前。
（答案：手——照应下文“手触地”，用屁股也可以。）
“哇！尧尧成功了！”爸爸惊喜地说，“你看，脚不能挨地，但手可以挨啊！你现在成了一只聪明的小螃蟹了！”
“这个太好玩了，你来试试！”尧尧开心地说。
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