于永正(1941-2017),全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”首位名师,国家有突出贡献专家。
1968年,徐州市所有民办小学合并到了公办小学。大马路小学分来一个五年级班。
第一任班主任王老师只教了一个星期,便“败下阵”来——班级狼烟四起,根本无法上课。第二任班主任刘老师教了还不到三天,也“拨马而逃”,大叫“教不了,教不了!”。
校方只好“降大任”于我。我接班只两三天时间,班级就变样了——学生们安静了。
我采取的策略是“以柔克刚”。所谓“柔”,就是( )“晓之以理”,( )先“动之以情”。
第一节语文课,我教的是《珍贵的教科书》。我一开口朗读,学生就安静了;等我读完全文,学生的眼里都噙(qín)着泪花。师生泪眼相望。我轻声说了一句话:“我们今天是多么幸福啊!”
然后教学生字,指导写字;最后抄写词语——每个生字我都组成了三个成语。
一节课,我表扬不断,鼓励不断,眼睛都不敢眨。四十分钟不知不觉过去了。
第二天朗读《草地夜行》,第三天朗读《卖火柴的小女孩》,第四天朗读《半夜鸡叫》,每课朗读完(师生共读),就是写字、抄词或者造句。没有分析讲解(少讲理——家庭山注),也不敢分析讲解——怕学生坐不住。
我用动情的朗读和热情的鼓励“征服”了学生,使他们的心柔软起来,唤醒了他们的求知欲望。
“动之以情”是“晓之以理”的“迂(yū)回战”。“情”中所包含的“理”有更强的教育作用。
一个星期内,我走访了五六位“顽劣”儿童的家庭,与家长、学生促膝(cù xī)谈心。我的这个做法,让学生及其家长十分感动。他们说,孩子上了五年学,这是第一次看到老师家访。
(答案:不先,而是——从下文内容可知。)
老师、学生、家长是要沟通的。老师一旦怀着坦诚、尊重和平等,主动踏进学生的家门,有很多问题、矛盾便会自然消融,三者之间的关系也会慢慢变得融洽(róng qià)。
(摘编自于永正《做一个学生喜欢的老师》)
关键词:动之以情
家庭山:寓理于情意更浓,空话少说多感动。