理查德·费曼(1918-1988)，美国物理学家，1965年诺贝尔物理奖得主，纳米概念首位提出者，被称“爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家”。
源自：少年商学院
导读：费曼的父亲是个商人，但对科学很有兴趣，也是费曼的科学启蒙老师。他的父亲是如何培养费曼的科学素养，使其成为伟大的物理学家的？
我们家有《大不列颠百科全书》，我还是小孩子的时候，父亲就常常让我坐在他腿上，给我读些《大不列颠百科全书》。
比如说，我们读关于恐龙的部分，书上可能讲雷龙或其他什么龙，或者暴龙，书上会说：“这家伙有 25 英尺高，脑袋宽 6英尺。”这时父亲就停下来，说：“我们来看看这句话什么意思。这句话的意思是：假如它站在我们家的前院里，它是那么高，高到足以把头从窗户伸进来。不过呢，它也可能遇到点麻烦，因为它的脑袋比窗户稍微宽了些，要是它伸进头来，会挤破窗户。”凡是我们读到的东西，我们都尽量把它转化成某种现实，从这里我学到一个本领——凡我所读的内容，我总设法通过某种转换，弄明白它究竟什么意思，它到底在说什么。
家庭山点评：中国古人说过“不求甚解”，但这个方法可能对于科学求知是不适合的。所以，要想获得真知，就需要读懂弄通。如费曼的父亲所言，读懂，即要对于书中内容比如抽象的表述要设法理解它的意思；弄通，就需要学会把文中表述转换成某种现实，可以通过感官进行感知。这就是费曼的父亲启发儿子科学思维的第一个方法：读书弄通法。
父亲还教会我要学会去观察思考事物。
有一天，我玩一种叫“快速马车”的玩具，那是个小小的马车厢，外围有一圈扶手，以便孩子们推着玩。车厢里面则有一个球——我记得——里面有个球。在我推车厢的时候，我注意到那个球的运动方向，我于是跑去对父亲说：“爸爸，我注意到一个事：当我向前推马车时，球向车厢的后壁滚；我继续推马车，然后突然停下来，这时球向着车厢的前面滚去。”我问：“为什么这样呢？”父亲说：“没人知道为什么这样。运动着的东西，总是试图继续运动下去；而静止的东西，总是试图继续静止下去，除非你用力推它。这是个普遍的原理，物体的这种倾向叫做‘惯性’。但是没有人知道为什么这样。如果你再仔细看，你会发现，并不是球冲向车厢的后壁，而是车厢的（ ）壁被你推着冲向球。那球仍然静止不动，或者说得更准确些，由于有摩擦力，球开始被带着向前运动，而不是向后。”
我赶紧跑回小车，把球重新放好，我一边从下面推车，一边从旁边观察。我发现父亲确实是对的——我向前推小车的时候，车厢里的球从来不向后动。相对车厢而言，它是向后动了；但是相对于人行道，它实际上是向前移动了一点，是车厢带着它向前的。
家庭山点评：观察事物，首先要仔细，要能够注意到某种以往不曾有过的现象。其次，要能融入思考，善于发问：为什么会有这样一个结果。此外，家长或老师在辅导孩子或学生的时候，要学会在传授科学原理的同时，尽量引导孩子通过进一步“仔细看”，并“会发现”问题所在。这就是费曼的父亲启发儿子科学思维的第一个方法：观察发现法。
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（答案：后——照应后文的“冲向球”。）
这就是我父亲教育我的方法，他用那些事例和相关的讨论教育我，这里没有压力，只有极可爱、极有趣的讨论。
（摘编自《诺奖得主费曼谈教育》）
关键词：方法
家庭山：看通弄懂读书佳，思考发现细观察。
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