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家庭山的儿子尧尧上小学五年级，每天中午都要做家庭山布置的奥数题。数学题目不多，只有一两道，做完了才可以玩手机；做错了，不仅需要改错，还需要多做一道。由于本就喜欢数学，为了玩手机，尧尧做题也是乐此不疲。但正因为目的不纯，做题的时候也经常出错。尤其是最近一次，出错得离谱，家庭山怒不可遏，采取了严厉措施，最后竟然感悟颇深。
事情是这样的：
这天中午，尧尧开始做六年级的奥数。第一讲是简便计算，因为里面都是他不太熟悉的分数，尤其上去就是字母代数形式的方法讲解，例题里面是一大堆一大堆的分数，以至于他看了一会儿就直呼看不懂。家庭山拿过书看那些aabb 的公式，一时也是一头雾水；不过仔细看了例题，发现这些貌似强大复杂的题目，经过简便换算后，其实非常简单，于是给他指点了一下，他才略有所悟，就去做后面的习题了。
大约过了十分钟，尧尧给家庭山汇报，说做好一道了。家庭山拿答案一对照，发现他的答案不对，而且书写也潦草，就让他对照例题好好检查检查。结果尧尧检查了十分钟，愣是没有看出错在哪。家庭山只好帮他看，原来是例题里面的几分之一，都被他胡写成了几分之二。怎么连依葫芦画瓢都不会！是不是“瞎了眼了”！家庭山很是生气，因为以前没有犯过这样的低级错误，于是也骂了以前没有骂过的话。接下来词严厉色地指出他出错的原因：一是见到分数题就怕了懒了，不愿意下功夫了；二是只想着快点玩手机，做题目不仔细粗心了。总之，就是学习态度出了问题。遂命令他除了把错题改了，再做一道题外，还取消了中午玩手机的权利。发泄完后，家庭山做饭去了。
又十分钟后，家庭山听得尧尧一直没有吭声，就过去看，发现他错题倒是改了，也多做了一道题，只是神情有点不对劲，低头看着书桌，题目做得对不对好像也不管了，一副蔫不拉几的样子。家庭山心想，坏了，肯定是因为中午完不成（ ）了，失去动力了。于是改口对尧尧说，错题改对了，多做的这一道题看着好像有点难，如果你能做对，中午还是可以玩手机的，但做不对就别想了。尧尧一听有希望了，立即来了精神，认真看起题目来了。家庭山放心了，又返回厨房做饭。
又大约过了十分钟，尧尧说做好了。家庭山过去看了看，发现他第二道题又在旁边重新了做了一次，用的方法仍然一样，但是乘以二分之一改成了乘以三分之一，和例题不一样，不再是简单的依葫芦画瓢，而是做了变通。再看答案，也做对了。于是有点欣喜，就问他是怎么想到变换乘数的。尧尧兴奋地说，为了确保万无一失，自己把例题和解题方法好好看了看，解法也搞清楚了，而且发现了解题规律，于是就做对了。家庭山借机教导他，你不是开始看不懂吗？现在看懂了，说明你不是看不懂，而是懒得看，是有能力而不努力。这就像是两条腿，能力是一条，努力是一条，哪条腿缺了，都走不好。许多有能力的，往往都因为不努力而一事无成；而那些努力的，反倒因为勤能补拙，最终成功了。对你来说，最应该警惕的就是懒散，要戒骄戒躁。尧尧点头同意，然后高高兴兴地玩手机去了。
家庭山的心虽然暂时放下了，但也深感教子不易。爱玩是孩子的天性，粗心是他们常犯的毛病。矫正孩子，切记过犹不及。心太软不行，心太狠也不行，尤其惩罚不能过了头，让孩子心灰意冷，失去积极性。
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（答案：手机。）
惩罚的时候，让孩子看到希望，也许这才算是正面管教吧！
关键词：惩罚
家庭山：惩罚教育要适度，培养兴趣和潜能。
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