按：著名学者斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用8国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
从对维尼夫雷特的教育中，我发现，父母们超越理智的无私的包办行为，不但剥夺了孩子发展自身能力的权利，还会使他们丧失自信与勇气，并使他们感到恐惧，没有安全感。
我的老同学哈里森太太的丈夫因意外事故去世后，我发现，哈里森太太把那份感情转移到了儿子大卫身上，她太溺爱大卫了：现在，大卫已经4岁了，还是什么也不会干，喂饭、穿衣、穿鞋都要妈妈代劳。为了不让儿子出意外，哈里森太太几乎寸步不离地守着大卫，到哪里去都要带着他。为了确保大卫的安全，哈里森甚至还禁止大卫到院子外面去玩。在这样的教育下，大卫变成了一个无能、孤僻的孩子。我刚到他家时，大卫甚至连话都不敢跟我说。
看到哈里森太太对待孩子的方式，我几乎忍无可忍，我花了几天时间说服她把大卫送到幼儿园去。我想如果大卫离开妈妈，到一个比较正常的环境去，一定会变得好点。然而和那些孩子相比，大卫什么都做不好，什么也不肯学自己做，只是闹着要妈妈。尽管我劝了哈里森太太很长时间，她还是把他接回了家，让他继续像过去那样生活。
为使哈里森太太有更为直观的认识，我邀请她带大卫和我们一起到我姐姐的别墅去度假。当她看到与大卫同岁的维尼夫雷特什么事都会做时感到非常惊讶。后来，她把维尼夫雷特的自信独立与大卫的畏缩无能作了对比，哈里森太太逐渐明白了哪种教育方法对孩子更好。
那天晚上，孩子们由于玩了一天都早早上床睡觉去了，只有大卫不肯睡觉，在桌边磨蹭，想要妈妈和他一起睡觉。如果是以前哈里森太太一定会放下一切来满足儿子的要求。但是这一次，她平静地耐心而温柔地劝儿子自己睡。看到妈妈不再纵容自己，大卫开始闹了，他跺着脚大哭，还在地上打滚。但哈里森太太只是看了看他，就不再管他。大卫闹了一会儿，发现没有人理睬他，他也确实非常困了，只好爬起来自己去睡觉。
从那之后，哈里森太太就（ ）了对儿子的态度，因为她懂得了该怎样培养孩子。
几年后，我又见到了大卫，他已经长成一个坚强的大孩子了，不仅能照顾自己，还能照料寡居的母亲。
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