按：美国著名学者斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用8国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
维尼夫雷特从出生开始就表现出了强烈的参与欲望，希望能加入到人群中，像别人一样能够做很多事。
有一次，我把刚买回来的鲜花插到一个漂亮的花瓶里，然后在花瓶的底部铺上一层小石子作为装饰。“妈妈，我来帮你弄吧。”维尼夫雷特抓起一把小石子。“不，你会把花瓶打碎的。你在旁边看着好吗？”“我不会打碎花瓶的。”女儿坚持要帮我的忙。“到别的房间去玩，不然妈妈就要发火了。”我抓住她的手说，企图把她带到别的房间去。维尼夫雷特见不能帮我的忙，扫兴极了。
看到女儿的样子，我突然意识到这种做法是不对的，因为这样会打击她的好奇心和探索心，有（ ）孩子的学习动力。于是，我又把维尼夫雷特叫了回来。
“我认为你帮妈妈干活应该是一件好事。这样吧，我教你干好不好？”听了我的话，维尼夫雷特眼中立刻闪现出兴奋的光彩，过去抓了一把小石子。“维尼夫雷特，不要一次拿那么多，应该一个一个地放；不要使劲往里扔，要轻轻地放，这样瓶子才不会被砸碎。”在我的指导下，女儿终于把石子放得非常到位了。
我当初为什么要那么在乎那个花瓶呢？其实一个玻璃花瓶的价值远远比不上女儿的探索心。
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