按：斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用8国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
有一天，朋友哈里斯夫人困惑地对我说：“我头疼死了，我的儿子莱恩一点都不听话，真拿他没办法，打了他几次都不肯改，你说我该怎么办呢？”原来，4岁的莱恩在吃饭的时候经常会把饭菜掉到桌子上，还故意把汤水抹得桌子上到处都是。尽管妈妈多次训斥和教训莱恩，可是第二天，莱恩仍然会把饭菜掉在桌子上。
莱恩为什么会这样做呢？在我看来，他很可能对母亲过分使用家长的权力感到不满，他要反抗。其实，用惩罚来表明父母的权力，只能使孩子幼小的心灵产生厌恶之情，致使孩子对家长采取对抗的姿态，根本不能让孩子听话。
我认为，对待不听话的孩子应该用相互尊重与合作来取代惩罚。孩子一旦意识到自己得到了父母的尊重，他们是很愿意接受教育的。虽然他们的年龄还小，但心理却是健全的，他们一天天长大，越来越懂事，这时候，他们需要的不再是父母权威的压制和惩罚，而是更有说服力的道理。
在教育维尼夫雷特的时候，我从来不施行过多的惩罚，而是用合理的方式来管教她。
有一次，我正和丈夫商量一件很重要的事情，5岁的维尼夫雷特走过来非要我马上过去给她讲故事。“维尼夫雷特，我和爸爸正在商量事情，妈妈等会给你讲好吗？”我严肃地对她说。女儿不顾我的建议，依然在我们身边大声嚷嚷，还不时地打断我和丈夫的谈话。“维尼夫雷特，你应该等我们商量完事情再来找我。如果你能安静下来，我可以让你旁听我们说话，否则我要请你离开这里。”维尼夫雷特根本不听我的劝告。我不再说话，而是很平静地把她带到了另一个房间。
和丈夫说完话后，我找到了女儿，并对她说：“好了，现在我可以给你讲故事了。”“太好了！快讲，快讲。”维尼夫雷特很兴奋。“我认识一个和你差不多大的小朋友，他既聪明又活泼可爱。要过圣诞节了，爸爸妈妈正在商量圣诞节怎么过，还打算给这个孩子买一棵很大的圣诞树。这时孩子走过来打断了爸爸妈妈的谈话，吵着要去公园里玩。妈妈不停地对他说，他们在商量事情，等一会才能带他去玩。可是这个孩子就是不听，又哭又闹。妈妈没有办法，只好带她到（ ）。第二天圣诞节到了，妈妈发现自己忘了给孩子买圣诞树。结果啊，这个孩子也没有收到圣诞节礼物（即自食其果的教育方法——家庭山注）。你说，这要怪谁呢？”
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