斯宾塞的故事之交际上进抗挫公平—为什么由渴望到讨厌教室门的钥匙

斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

小斯宾塞上小学的时候，一天我们一起在德温特河边散步。

我问他，他和班上的同学最想得到的是什么？他认真地回想了下，回答说，我们最想得到的是班里教室门的钥匙。这让我很不解，莫非进教室很困难吗？我问他。他说，不是，因为教室门的钥匙一直都挂在班长的脖子上，每天早晨他们一起去学校时，所有的同学都十分羡慕班长。小斯宾塞还告诉我，他甚至有一次做梦都梦到自己脖子上也挂上了一串钥匙。

一年后，当我再问小斯宾塞关于这串钥匙的事时，他说，同学们现在都很讨厌这串钥匙了，因为谁也没有得到过它。这个问题很值得父母和老师们深思。事实上，大多数孩子所面临的，远不是“钥匙挂佩权”这么简单。

孩子不受歧视的权利从小就面临被剥夺的威胁。这样的事情通常发生在成绩好和成绩差的孩子之间，温顺与调皮之间，有权和无权之间，富有和贫穷之间，甚至是美丑之间。面对这种情况，孩子们最直接的反应就是：这样不公平！这样做的结果是（ ）明显的。一些孩子因为不能如愿而选择放弃，另一些孩子则会变得反叛、消极、失望，对学习失去兴趣，迫于学校和老师的压力，又不得不被动上学。

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