斯宾塞的故事之责任劳动上进—为什么不能单纯地给予孩子

斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

所有做父母的都懂得，我们会慢慢衰老，会一天天走向无力，我们的精力和雄心也会随着年龄的增长而逐渐减少。因此，我们不可能永远给予和满足自己的孩子们，更不可能代替他们去生活。要知道，孩子们未来的生活，需要他们的勤奋和努力。因此，经常没有原则的给予和满足，与培养孩子的独立意识是相对立的。

在我看来，日常生活中，让孩子经常通过一定的劳动和努力来换取他想要的东西，比单纯地给予要好得多。单纯地给予，也许满足了父母的“给予乐趣”，却让孩子丢掉了自己去争取的乐趣。相反，让孩子们自己用劳动来换取，则不仅让他收获了自己想要的东西，还让他体验了生活的过程。

小斯宾塞7岁之后，除了必需的学习与生活用品外，他得到的每一件东西，几乎都是他通过劳动换来的。比如，他想买一双鞋，因为大家都有，好吧，那用劳动去换取；再比如，他想买一本课外书，这是一件非常好的事情，但是这（ ）通过劳动来换取。父母需要明白的是，家既是孩子成长的摇篮和港湾，也是孩子适应未来生活和社会的训练场地。

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