斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。
我一直都觉得，一个人是否高贵，关键不在于别人怎么看待他，而在于他自己怎么看待自己。告诉孩子们珍爱自己，就像告诉他们学会自我保护一样，不能因外界评价的好坏而动摇了自己的信心和勇气。
一次，小斯宾塞回来对我说，他们班里要排演莎士比亚的《威尼斯商人》这出话剧，老师让他扮演安东尼。他想让我帮他背一下台词，并讲一讲每个情节中的人物的心理活动及变化。我当然十分乐意，要知道，小斯宾塞虽然有着非常强的阅读能力，但口头表达能力是比较弱的，我想，这是一个锻炼他的好机会。
两星期以后的一天，小斯宾塞十分沮丧地回到家。他告诉我，老师和同学们都觉得他的台词说得像一个哲学家，没有一点感染力，打算让他放弃这个角色，改为在幕后念旁白。我安慰他道：“念旁白也不错啊，它对故事情节的发展起着有力地推动作用。”可是小斯宾塞显然对念旁白没有兴趣。
吃过晚饭，我决定带他到屋后的花园里走走。那是一个美好的春日黄昏，玫瑰花的叶子又肥又绿，葡萄架上的葡萄藤也透出了一片新绿。满地的蒲公英上一丛丛黄色的花絮绽放开来。我上前，随手摘下一丛蒲公英，对小斯宾塞说：“要是我把这些蒲公英全部拔掉，只把玫瑰花剩下。你觉得如何？”“这些蒲公英也不错啊，为什么要这么做呢？”小斯宾塞说道，目光中流露出不舍。我站起身说：“你说得对，这些蒲公英也很好看的，虽然它只是蒲公英而不是玫瑰。对于人而言，也是这样，你是你，他是他。你永远都不可能成为别人，但只要你能成为自己，这就符合上帝的意愿和目的。”小斯宾塞好像明白了我话中的含义，他又变得快乐起来，表示要努力练习旁白。
话剧演出的那天，我去了，并托老师给小斯宾塞转送了一束（ ）。那天，小斯宾塞的旁白念得相当出色。
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