于永正的故事之上进表扬批评学习沟通—怎样让孩子改正坏毛病

于永正，一位具有可贵探索精神和鲜明教学个性的特级教师，国家教育部在“跨世纪园丁工程”中向全国推出的第一位名师。

张乐写了一篇十分出色的作文。我请他在班里朗读。读到精彩处，我在一旁评点，并带头为他鼓掌。

在班里当众读作文，是一种很高的荣誉，不少人上了六年小学都没有得到一次这样的机会。

我端详着他的作文，爱不释手，自言自语似地说：“真是出乎意料。写出这样好的文章，谁不喜欢！唉，如果不那个，该多好！”说到这里，我装着失言的样子说：“我怎么说出这样的话来了呢？人家已经改了，还说！”张乐的脸顿时绯红。

我说的“那个”，其实学生们心里十分了然。张乐有个偷东西的毛病。前不久，才在同学家里偷了钱。一犯再犯，后果堪虞（后果可以预料——家庭山注）。

不久，有一个学生在街心花园拾到一个书包，里面除了书簿、文具之外，还有钱。从本子上得知，失主是附近学校的一名四年级的学生。我郑重地表扬这位拾包者不为钱物所动的品质，教育大家要做“喻于义”的“君子”，不做“喻于利”的“小人”。下午课外活动时间，我请（ ）陪同拾包的同学一起将书包送到失主所在学校。

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