作者简介：多萝西·坎菲尔·费雪（1897-1950），美国著名教育改革家、社会活动家、畅销书作家，美国“蒙氏教育之母”。
在这里,他们享有的自由是绝对的。规定只有一条,即他们不能伤害或骚扰他人。而实际上，孩子的存在不会干扰和妨碍大人的正常工作。因他们根本不会停下手中的活来发牢骚或者淘气。
孩子们在不因为干扰大人而招致训斥(口头训斥或暗中责备)的前提下,可以一天到晚自由地、快乐地(只要他们愿意,甚至可以吵闹地)通过各种活动来自我培养。通过将其兴趣转向各种各样的活动,每个孩子都能够严格自律。如果能将注意力放在对一些神奇活动的追求上,或者放在本能地模仿较大孩子的行为举止上,他们自然而然就能够学会自我控制了。通过这种简单的方式,孩子之间常见的口角和磨擦基本看不到,出现“淘气包的几率就太小太小了；让我们老师向来头疼不已的纪律问题因此迎刃而解,变得根本不存在。
例如,没有哪个大人会对那个幼小的女“服务员”叫喊,提醒她们不要放下汤碗而去拍打鼻尖上的苍蝇。因为她对自己处在这样充满责任感的岗位上而觉得荣耀,以至于能从内心深处控制自己的冲动,而这种自我控制能力将来可以发展为成年人的自我牺性精神。从另一方面讲,那个扣纽扣的小男孩也会通过类似的方式强烈地控制自己的意愿,不去抢夺旁边做算术游戏的孩子的积木——他那么快乐地沉迷于完成自己手头的任务,自然根本不会产生破坏别人的欲望。
不过,我还是自然而然地问到了那个萦绕在每个“儿童之家”来访者心头的问题:“你们这些给予孩子绝对自由的理由固然很好,但如果某个孩子很淘气,你们会怎么办?毕竟你们偶尔会碰到(虽然不经常是)那种爱撒泼、尖叫、抢夺、掀别人头发的‘坏小子’啊!”老师随后告诉我说,碰到这种中孩子之后,老师会马上检查他的健康状况,因为这种反常而激烈的行为一般都是因身体机能出现紊乱造成的。如果并没有发现他患病,那么就会将其当成精神上有问题的孩子来看待。老师会给他一张小桌子,让他一个人待在那里,并让他从那里看着教室里大家在快乐而有序地嬉戏。老师可以给他他想要的任何玩具,可以抚爱他、安慰他、迁就他、怜悯他,但其他孩子都（ ）严重地孤立他(当然这也是最重要的一点),因为其他孩子会被告之他“有病”,这样他在康复之前都不能和他们一起。
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