作者简介：家庭山，即老马，河南大学中文系毕业，原中学一级教师，家庭教育高级指导师、儿童阅读师资级指导师、青少年心理咨询师，家庭教育猜猜看网站“家庭山故事网”站长，短视频（抖音.快手.小红书）账号“家庭山”（ID：jtshancom），微信公众号“家庭山亲子故事”（ID：jtshan888）。
这两天，剪纸上瘾了的家庭山的孩子尧尧每天在家练习剪纸。尤其是得到爸爸妈妈表扬后，甚至于晚上不听睡前故事也要剪几朵花，说是要送给幼儿园的四位老师。这个当然是好事，爸爸妈妈也非常赞同。
第二天一大早，尧尧就起床了，说是要早点去幼儿园给老师剪纸花。可是没想到，下午爸爸竟然发现剪纸还在书包里。难倒是忘了送老师了？爸爸心生疑惑。“尧尧，剪纸没有送给老师吗？”爸爸问。“送了，老师没要。”尧尧边看电视边回答。“没要？”爸爸觉得很意外，“怎么没要？你是怎么给老师送的？”“我先给班主任老师说送给你，她说放书包里吧。”“那给副班主任老师没有？”“给了，她也没要。”“那生活老师和体育老师呢？”“她们也没要。”“这怎么可能呢？四位老师都不要，那她们有没有说谢谢，或者夸你呢？”“班主任老师和副班主任老师没要，生活老师和体育老师说谢谢了。”
闻听此言，爸爸感觉这些老师的素质可真不敢恭维。但转念一想，可能是尧尧记错了，或者可能没要表达清楚，于是就又问尧尧先送给哪个老师的，尧尧一会儿说先送给班主任老师，一会儿又说先送给新来的体育老师。这个先后顺序看来记不清了，那有没有可能尧尧没要表达清楚送的意思呢？然而尧尧一口咬定说“送给你”了。至此，爸爸彻底失望了，老师们怎么都无视一个小孩子的感受呢！
孩子的事可是大事。想到这件事不能就这么算了，于是爸爸从微信上给班主任老师沟通，虽然只是陈述了一下事情的经过，但字里行间不免透露一丝怨气。班主任老师很快回复，说是错怪她们了。原来，尧尧根本没有给班主任老师剪纸；至于副班主任，而尧尧也只是举着剪纸让她看，却没有表达送的意思，她当时还夸尧尧剪得漂亮，然后让她放到书包里；而生活老师可能当时在忙着打扫卫生，只说了谢谢而没有要；体育老师因为是新来的，可能感觉不好意思要，而只说了谢谢。这样一来，可能是尧尧先给生活老师和体育老师，因为两位老师都没有要，尧尧再给副班主任老师的时候，本身在老师面前就胆小的尧尧就不敢再表达送的意思了，于是剪纸装回了书包，班主任老师自然也没有给。
至此，尧尧没有把剪纸送出去算是基本清楚了，是尧尧表达有问题。爸爸给老师道了歉，并以此为戒，以后不能只听一面之词，尤其是小孩子的话有时候真的不能当真。
不过，事情到此还不能算结束。因为爸爸再问尧尧还送不送剪纸什么的给老师的时候，尧尧说不送了，原因是她们不要。爸爸由此感到，这件事给尧尧带来了很多负面影响，比如他的自尊心会受到伤害，可能以后不会轻易送礼物给别人了，同时自信心也会受到影响。那么，这就需要想个办法弥补。想到幼儿园刚刚有一个小朋友给大家分享了好吃的，爸爸就鼓励尧尧明天也带好东西给小朋友，并且要先给老师们。考虑到以往送老师吃的，老师们都不要，爸爸准备在第二天早上让尧尧先在家做个练习。
第二天，尧尧自己早点起床后，爸爸妈妈扮演老师，让尧尧试着送好东西。第一次，尧尧送给妈妈的时候，没有称呼，而是只说了个“给”字，声音也不大。爸爸纠正他，告诉他要大大方方、明明白白吧地说：郝老师，送给你！并让妈妈故意摆手说不要，谢谢了。遭到第一次拒绝后，爸爸让尧尧坚持送，并强调说：分享一下，分享一下。妈妈则再度拒绝，说是小孩子吃的。尧尧则再坚持，并说：收下吧，只有收下了才叫分享。这一次，妈妈收下，并说谢谢。这样练习的好处，一方面让尧尧学会如何表达清楚自己的意思，另一方面是给尧尧坚持和信心，再则想传递一个信息：分享不只是给予，（ ）包括接纳，这样分享才能成功，才能给双方带来快乐。
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