夏山学校的故事：所有问题儿童的不良行为产生的根源是什么（爱心交际批评沟通关注心理压抑发泄怨恨破坏虐待诅咒幻想化身）

作者： A.S.尼尔(1883～1973），英国著名教育家，20世纪最伟大的教育家之一，誉满全球的夏山学校创始人。

孩子寻求爱与权力，每一句生气的话、每一记耳光、每一次伤害，都是对爱与权力的剥夺。当一个孩子得不到爱时，他就寻求以恨代替爱，就会寻找发泄对象。于是他把家具弄坏，就踢猫或打妹妹。

当十四岁的瑞典女孩安茜来到夏山来时，一开始便踢我，想让我生气——我不幸成为她憎恨而又惧怕的父亲的替身。她从来没有在父亲的膝盖上坐过，父亲也从来没有对她表示过任何爱。她对父亲的爱因他不爱她而变成恨。在夏山，她突然发现一个新的不严厉也不使她害怕的“父亲”，所以她的恨就统统发泄出来了。第二天她对我特别温顺，证明前一天的恨只是爱的伪装。

很少有家长了解，处罚会使孩子对他们由爱转恨。孩子内在的恨很难被发现。母亲发现孩子在一顿打之后变得很顺从，却不知是因被打而产生的恨暂时受到了压抑。但是被压抑的感情是不会消失的，它们只是处在休眠状态。

马格斯有一本书叫做《少年人的道德》，我常常读里面的诗给孩子听。有一首是这样的：

汤姆的房子着火了。

妈妈被火烧死了。

爸爸被砖砸死了。

汤姆快要笑死了。

孩子们很喜欢这首诗，有的孩子每听到这首诗就哈哈大笑，甚至喜欢父母的孩子也笑得很大声。他们笑，因为他们对父母怀有被压抑的恨、被殴打的恨、被批评的恨和被处罚的恨。

通常，这种恨浮现在看似与父母毫不相关的幻想中。有一个年幼的学生很喜欢他的父亲，但他也喜欢幻想自己射一只狮子。假如我要他描述那只狮子，他马上就会发现那只狮子和父亲有些关联。

一天早晨，我挨个给孩子们讲我的死亡故事。当我提到葬礼的时候，每张面孔都亮了起来。孩子们在那天下午特别高兴。杀死巨人的故事永远受孩子欢迎，因为巨人很可能就是（ ）的化身。

所有问题儿童的不良行为都是缘于爱的缺乏。处罚与道德说教只能增加他们的恨，而永远不能解决问题。

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