作者：李玲（北京清华大学燕园教育科技研究院副院长）
出处：家长学校
琴琴和小菲是一对好朋友。有一天，小菲回家时天下起了雨，当看到琴琴正在拿着雨伞等自己时，她很感动地说：“我就知道你会为人着想，太谢谢啦！”没想到，小菲一句感谢的话也让琴琴特别感动，她觉得自己被小菲深深地信任着。从此，两个人的友谊更深了。
小可与小鸣本来是关系不太近的两位同学。有一天，小可在小鸣的微信朋友圈中看到了她发的手工作品非常精美，还配了音乐。第二天，小可见到小鸣说：“哇，你太有才了，那些作品都是你做的吗？”小鸣不好意思地笑着点点头。“怎么做的呀？能教教我吗？”看到小可那么感兴趣，小鸣的话匣子一下子打开了。不觉中，两个人一下子近了不少……
人类行为学家约翰·杜威认为：“人类本质里最深远的驱动力就是希望被看重，希望被赞美。”学生正处于对同伴关系很重视的时期，如果学会恰当的赞美，不但可以赢得好人缘，还可以提升自己的自信心，更容易与周围人形成和谐的关系。但是，有的人对别人的赞美，却显得虚假、做作至给人溜须拍马的感觉，但有的人对别人的赞美却能获得好人缘。
那么，如何赞美别人才能赢得好人缘呢？
1、积极关注别人。对对方浓烈的兴趣实际上是一种对对方的积极关注，对对方的深入了解和真正兴趣会让对方觉察到他在你心目中的位置。比如案例中小可不但看到了小鸣的作品，还很真诚地向她请教，这让对方感觉到被关注的价值感。家长可以经常引导孩子，去留心身边每位同学的兴趣爱好和优点长处，关心他们最近的收获成绩，并在适当的时候真诚表达你对对方的欣赏，并能较为深入地针对对方的兴趣爱好进行沟通，即可获得对方好感。
2、赞美具体细节。虽然夸赞对方聪明、善良、能干等，也会让对方感到被鼓励，但是如果总是这样泛泛地赞美就会让人觉得言不由衷，时间长了就听腻了。实际上，真正地欣赏对方必然是向对方学习。因此，做到具体不但让对方感觉到你赞美的真诚，也可以让我们自己更好地学习对方的优点。比如，赞美对方善良时，最好要结合一件具体的事情，比如“他特别善良，经常早早到了班里帮助同学打扫卫生。”
3、提问提高认识。我们内心中，都隐藏着渴望了解自己的热望。因此，如果有一个人能引导我们不断地完成对自己的认识，尤其是帮助我们认识到自己的优点，我们一定会对这个人产生好感。因此，我们在赞美别人的时候，不妨能真诚地方提一些问题。比如，赞美对方唱歌好听，可以问问“你是很小的时候就喜欢唱歌吗？”“你最喜欢唱什么呢？”这个提问的过程，既表达了我们对对方真正的关心，同时也帮助对方去梳理自己的这一优点，而且还满足了我们的好奇心，帮助我们去提升自己的某种能力。
4、借第三方赞美。比起直接赞美来，借助第三者的赞美方式，更容易被人信服会让人觉得这种赞美更有分量。因为，这份赞美不仅仅是来自一个人的评价，而是来自赞美者以及传达者共同的评价。利用这种赞美形式，就算赞词里有稍许的阿谀奉承之味，也因为有了“第三方”而被修饰得恰到好处。比如，赞美对方做事认真，可以说：“那次老师还说，让我学习你的认真精神呢！”“我妈妈经常说起你很认真，让我多向你学习呢！”当然，选择“第三方”的时候要注意：1、“权威效应”。越是在对方心目中有权威的人，越容易起到良好效果。2、“对手效应”。因为被对手认同，肯定是件值得骄傲的事。值得注意的是，一定不要选择对方排斥的人作为“第三方”，这样的做法很难奏效不说，弄下好还会牵连了对方对你的印象。
此外，还要赞美别人要避免陷入几个误区。
1、言过其实。赞美首先要真诚。言不由衷的赞美，不但不会为人缘加分，还会导致对方的反感。比如，对方本来身材比较胖，而你偏偏赞美对方很苗条。这样听上去就不真诚，不但难以打动人心，反而容易被误解。
2、滔滔不绝。如果你赞美别人时，只是连珠炮似地不停地表达，而不能耐心地倾听对方说话，则对方很难收到你的诚意，进而赞美也收不到好效果。所以，要在送给对方你的嘴巴的同时，也要让对方感觉到你的（ ）的存在。
3、泛泛而谈。赞美对方不具体，时间久了，会让人觉得是敷衍和虚假，并不能真正促进彼此的友谊。
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