选教材的故事—教育的目的是让人信还是疑（学习创造交际上进勇敢公民挑战质疑）

作者：孙郁。

美国是公认的超级大国，也是公认的强势文化帝国。美国教育的成功，可以从其语文课本中反映出来。

比如，同心出版社的《美国语文》中选用了亨利·大卫·梭罗的一篇文章《论公民的不服从》。这是一篇名作，列入中学教程，无疑是有冲击力的文字。有意思的是，文章背后的三道思考题很带挑战性：一、梭罗暗示谁应该对墨西哥战争负责任？二、根据梭罗的观点，为什么一小部分人可以滥用政府而免受惩罚？三、根据梭罗的观点，什么时候美国人将会获得在可能范围内的最好的政府？

民族素质除与传统有关外，教育理念也是重要的一环。让人“信”的教育和让人“疑”的教育是不同的。用欺骗的手段去驯化别人，且还让人真诚的信，培养的只能是大观园里的奴才。比如，清代的史书就善于删改、篡夺，儒生知道的只是些皮毛，文人不能写真实的历史。只是到了辛亥革命后，真而深的声音才真正出现了。“五四”前后人才辈出，“求知识，原是为发现社会的（ ）”（胡适语）的环境作用是不能忽略的。而到了现代，正如台湾著名文化人龙应台所说，学生们“因为被灌输了20年‘尊师重道’的观念，他不敢（质疑了）”。

教育乃让人学会怀疑，通晓独立思考之径。中学语文应读点什么，在过去不是什么问题，但今天争议很大。华夏文明几千年，教育的根底是让人“信”，而美国的教育却是不都让人去“信”，而是让人生“疑”。美国的语文读本就有一点这个意思，选什么和不选什么……

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