作者:钱理群。
有两堂绝妙的课,或许我们能从中体味到大学课堂的乐趣和教育应有的目标。
第一堂绝妙的课是四川大学教授蒙文通的考试课。
蒙老师考试不是先生出题考学生,而是学生出题问先生。你提个问题,他就知道你的学识程度怎么样,当场断定你本学期的成绩是多少分。更有趣的是,这个蒙先生是在川大旁边望江公园竹丛中的茶铺里考试。你问得好,他猛吸一口叶子烟,请你坐下陪他喝茶,然后对你的提问详加评论;问得不好,当场请你走人。学生是又紧张又感兴趣,思忖着自己能不能留下来陪蒙先生喝茶。
第二堂课是西南联大的刘文典教授开设的《文选》课。
刘老师讲课不拘常规,常常乘兴随意,讲哪算哪。有一天,他讲《月赋》讲了半个小时,突然停下来了:“我不上了!请诸位改在下星期三晚上七点半到操场来上课。”大家都觉得非常奇怪——他为什么现在不上,要等到下星期三,而且要等到晚上七点半,还要在操场上呢?有的学生回宿舍一查日历,那天是阴历( )。
原来,刘老师要在月光下讲《月赋》。你想想,校园草地上,学生们围坐一圈,他老人家端坐其中,当头一轮皓月,大讲《月赋》。俨如《世说新语》里的魏晋名仕,这有多么美妙?这是一绝。
你想想那些情景,一群学生围着老师在月光下读《月赋》,老师和学生当街喝茶考试,那不仅是学习场景,更呈现出一种生命的形式。听这样的课,老师和学生之间不仅仅是知识的传授,它给予学生的是生命的浸染、熏陶。这种生命化的教育的背后,是老师对学生传递着一种生命的承担意识……
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