照镜子的故事之学习批评沟通—孩子臭美怎么提醒

这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。

就在这时，靠窗那排坐在最后的女同学，弄碎了一块小镜子。就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响惹得满教室的花朵晃动起来。

“臭美!扮啥酷呀!”“上课怎么能照镜子？”“活该受批评了。”“看老师怎么办？”教室里低低地有了议论。老师有意无意地听着同学们的每一句议论，没有言语——他心里笑着，知道她们在等讲台上的反应。

其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔作业就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发夹舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。

老师微笑着先开口问了一个物理问题：“请说一说平面镜的作用。”“有反射作用。”这很简单，全班56个同学异口同声地回答。“是啊，”老师说，“同学们，我们教室里56位同学就是57朵花。有一个同学借镜子反射出一朵花；但是，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一个方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们的同围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的（ ）。”老师说。