沃尔特的故事之学习活动兴趣—教学的关键是什么

假如你有机会去听麻省理工学院沃尔特教授的物理学讲座，你将惊讶地发现这位有名的教授并没有高高在上地坐在讲台后，你也看不到他对着笔记本或者投影屏幕向观众滔滔不绝地进行讲解。

事实上，你更可能发现他用小猫的卷毛猛击一个学生以产生一个电荷，或者正在天花板上荡秋千以演示钟摆是如何运动。“学生们可能记不住一个复杂的方程式，”他说，“但是他们肯定能记住一个在空中飞翔的教授。”

当沃尔特于1972年开始从教时，他所想的也只是遵循传统的教学模式。“我恨不得在一个小时内把所有的知识都塞进学生的脑瓜。”但沃尔特很快就注意到学生们更容易接受他们感兴趣的东西，而最使他们感兴趣的是互动的演示而不是被动的接受知识。“关键不在于你讲了多少知识，”沃尔特说，“而在于让你的学生能（ ）物理这门课程。”