女儿9岁那年，我一个人带着她从原单位调入市一中工作。我决心用自己的努力找回女儿昔日的光彩。
然而，当我们从那个大家庭的生活背景里走出来，两个人面对面的时候，我又发现了她更多的毛病。
在我们和我的父母（当时我母亲已退休）一起生活的几年里，在外公外婆的疼爱下，女儿饭来张口，衣来伸手，回家有人陪伴，什么时候该做什么事都有人提醒……
刚到市内时，我们只住了一间小屋，洗菜洗衣都要到院子里去。已习惯了有人陪伴的女儿不愿意一个人待在小屋里，每次我到院子里做事，过不了几分钟她就会跟出来，常常是我走到哪里她就跟到哪里。小学放学比中学早，她放学后从不回家做作业，总是在我的教室附近闲逛着等我。
渐渐地，我又发现，她不光不能独自待在家里做自己该做的事，而且做事没计划，没恒心，效率极低，毫无时间观念，害怕做艰苦的事情……这时的她，虽然也还是乐意别人喊她帮忙做事，但自理能力却较差。一次，我因批改试卷要晚些下班，当我提前回去要她自己先买点东西吃的时候，快9岁了的女儿竟然哭着抱着我的腿不让我出门。
作为一个教育工作者，我深知她的这些表现对于她的品行、意志的形成意味着什么，她的这些毛病再加上我以前发现的那些毛病，使我的危机感更加严重，心情更加焦虑。在这段时间里我相当暴躁，动辄对她大加训斥，吓得她不再跟着我转了，可是其他的问题仍一如既往。如此频繁地暴躁地对待女儿，使我心里十分痛苦，我既为自己的粗暴给孩子带来的伤害而心酸，又为她的种种问题而揪心。这时候，几位同事也为此对我提出了意见。
这一切迫使我不得不思考了。我强迫自己冷静下来，对她产生这些问题的原因进行了一些分析，渐渐意识到，她的这些问题，与我这些年忽略了对她的专注精神、学习习惯、自立意识、自理能力、顽强意志等等素质的培养有着直接的关系，作为一个教育工作者，我不得不承认自己是有责任的，而且我还意识到了在她的自我评价的问题上，自己也是有责任的，于是开始内疚和自责了。在这样矛盾重重的心理状态下，我艰难地下定了不再急躁的决心，开始了纠正女儿种种不良倾向的努力。
我告诉女儿，我们两个人来到一个新地方，面前有很多困难，我们要一起来想办法解决。我告诉她，妈妈工作忙，小学放学比中学早，妈妈想请她帮忙做饭。我给她讲（ ）两岁多的时候，经常送害怕天黑的小哥哥回家的事儿；和她一起回忆小学一年级时，她们一群孩子被一个叫“老胖子”的大孩子欺负，大家都跑开了，只有她一个人在那里哭着跟“老胖子”论理的事儿……
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