南开的故事之学习活动兴趣辩论实践—民国教育为何成功且高贵

民国年间，包括北师大附中、南开中学以及过去许多成功的中学，它们之所以成功，无非就是最大限度地实施了人的教育，不是以培养考试能手、习题高手作为首要的教育目标，而是以培养人——具有独立思考能力的人、具有公民意识的公民为目的。抗战前后的重庆南开中学就提供了这样一个无法替代的活的先例。

作为人的教育不可或缺的重要组成部分，公民教育的特点就是开放、多元、兼容，允许自由讨论，重庆南开中学学校里就并排张贴着《中央日报》与《新华日报》，学生可以对照着看。在每周的周会上，学校经常会邀请各种不同观点的社会名流来演讲，周恩来、冯玉祥、马寅初、老舍、曹禺以及访华的美国副总统华莱士等都在其中。“在那个讲台上，你能获得不少虽然零碎但却是课堂上没有的知识。你也可以听到各种不同的声音。”高年级学生经常对各种思想观点开展讨论。1943年1月，这些少年学子曾就真理标准展开过一场无拘束的讨论。

时事辩论赛也是南开的家常便饭。一位女生记得，高二那年她参加全校男女生两部举办的一次辩论赛会，题目本来是一件生活琐事，张伯苓校长散步时偶然看见海报，说没出息，什么时候了，净辩论这些小事。当夜题目就改成了“美国是否应该参战？”其时离珍珠港事件爆发、美国参战已不远。无论他们的翅膀多么稚嫩，他们的思考多么肤浅，他们在校园里获得的这些训练，对开阔他们的视野、培养他们的世界眼光，终将产生深刻的影响。

结社、演出、办壁报，这一切都是自发的，是他们兴趣、才华、理想的萌动，活跃了他们青春的生命，使他们在实践中学会表达，学会独立思考。校园广场上到处张贴着他们自办的壁报，各种壁报竞相争妍，内容也是五花八门。他们甚至通过各种渠道亲自登门采访邵力子等政要。

操场上更是南开学子们自由驰骋的场地。每天下午三点半，所有学生都要走出课堂，融入火热的课外活动中（主要是体育活动）。如果学生躲在教室里做功课被发现的话，要立刻记（ ）过一次。

当然，南开对美育和锻炼动手能力的技艺活动也一样重视。上世纪80年代，当几个60岁的学生在80多岁的音乐教师阮北英面前，流着热泪唱起他从前教的歌时，已经几十年没有听过这些歌的老师激动得哭了。

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