按：斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用八国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
我在培养女儿的过程中发现一点，在所有的学科中，数学是最难让孩子感兴趣的学科。虽然我曾通过游戏很轻易地就教会了女儿数数，并用做买卖的游戏很容易地让她掌握了钱的数法。然而，当我在教女儿乘法口诀时，却遇到了麻烦：女儿有生以来第一次厌倦学习。
尽管我对女儿厌倦学习数学很苦恼，但并没有强制女儿死记硬背乘法口诀，因为我坚信强制是行不通的，反而很容易抑制孩子性格的健康发展。最终，我的苦恼在和洪布鲁克教授的一次幸会中被解开了：“因为你不能让孩子学习数学的过程充满乐趣，因此孩子也就不会对学习产生兴趣。你自己喜欢语言学、音乐、文学与历史，所以能有趣地教孩子这些，孩子也能学得好。可是数学这门学科，因为你自己（ ）喜欢它，因此就不能饶有趣味地教，孩子自然厌恶它。”那天晚上，我仔细琢磨了这位教授的话，最后得出了一个结论：有兴趣才能学好一切。
为了让孩子对数字感兴趣，我在日常生活中时常和女儿进行数学游戏。例如，把豆子和纽扣等一起放入纸盒里，母女二人每人抓出一把，数数看谁抓的多；或是在吃葡萄等水果时，数数它们的种子；或是在帮助女佣剥豌豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒豌豆粒。很快，维尼夫雷特就对数学产生了很大的兴趣。一旦有了兴趣，以后的教学就进行得十分顺利，从算术开始一直到学会代数和几何，整个过程非常轻松。
记得有一次，我在女儿的每个手指上各画一个小红点，和她一起做数学游戏。我问她：“你手上一共有几个小红点？”她开始回答不出来。我再问她：“那么你数数你有几个手指头呢？”她立刻回答出来：“10个。”我又问她：“你有10个手指头，每个指头上都有一个小红点，那么共有多少个小红点呢？”这时她弄清楚了：“自然是10个。”我接着问她：“10个减5个还有几个呢？”她又不明白。于是，我把她的一只手放在了她的身后，问她：“你看这一共几个？”“5个。”她答对了。我对她说：“你看啊，因为你每只手都有5个手指头，所以每只手就有5个小红点。两只手加起来就有10个小红点。你把一只手藏起来呢，就只剩下一只手，一只手只有5个手指头。这就是10减5。你看看，10减5等于几呢？”女儿想了想，回答说：“10减5等于5。”在我的引导下，女儿渐渐地学会了10减5、10减2、5加5、5加3等一系列基本的加减运算。
接着，我又用同样的方法教女儿学习乘除法。我问她：“一只手有5个手指头，那么两只手有几个手指头呢？”她立刻回答：“有10个。”然后，我告诉她这就是乘法，叫作5乘以2等于10。接着，我又让她把自己的脚趾也算进来，就这样，她又学会了5乘以4、5乘以3、10乘以2等一系列基本的乘法运算。
一天，女儿兴致勃勃地跑到我跟前，她对我说：“妈妈，我知道怎么做乘法题了，我现在学会了5乘以6、2乘以3，还会很多其他的乘法运算呢。”我惊讶极了，马上问她是怎么学会的。“我刚才想如果把爸爸也算进来，那么我们就有6只手，这样每只手都有5个手指头，我们就一共有30个手指头，这就等于5乘以6得30，对不对？你看，我有2只胳膊，你有2只胳膊，爸爸也有2只胳膊，我们三个人一共就有6只胳膊，这就等于2乘以3得6。”看见她兴奋的样子，我开心极了。
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