斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。
由于我在教育上的影响力，三个月前，小镇上公立学校的校长带着三个孩子来到我家，向我请教教育孩子的方法。
这三个孩子只有十岁左右，他们分别是小劳伦斯、小杰克、小汤姆。校长对我说：这三个孩子就像小马驹一样顽劣，成绩在零分以下，学校已经将他们遣回家三次了，每次都因为他们父母的苦苦哀求，又重新接受他们。可是，现在实在找不到一家学校愿意接受他们了。
第二天，我将三个孩子接到了家里。他们表现得很规矩，我不确定他们的安分是因为我在教育上获得的一点点小光环的影响，还是因为他们第一次到一个像我这样有教养的人家里来的缘故。我对三个孩子说：“孩子们！欢迎你们的到来！我们现在就是一家人了，从今天起，一直到暑假结束，你们都是这个家的一员！我们会一起劳动，一起做游戏，相互学习！”当天晚上，我举行了一个欢迎仪式，地点就在屋后的花园里。
白天，我们一起工作挣零花钱，工作地点是在小镇上的木器厂里。那家木器厂是我经常为小斯宾塞做一些教具的地方，当我告诉三个孩子，我们要去木器厂工作的时候，他们显得兴奋极了。工作了一天，三个孩子都有些累了，不过他们的兴致仍然很高。我买了一些糕点，晚上我在花园里又为他们庆祝起来。然后，我们玩了会儿12张纸牌的游戏。
在我面前，三个孩子的心扉全然敞开了。在孩子们的讲述中，我渐渐明白了为什么他们会那样厌恶学习：小劳伦斯一直生活在老师不公正讽刺挖苦中，这种恐惧极大地挫伤了他的自尊心，如此一来，他又怎么可能喜欢学习，想要求知呢？小汤姆是因为对妈妈有了妹妹不喜欢自己而产生了反叛情绪，所以才会有那样的行为；而小杰克会有那样的表现，完全是出自孩子向往自然喜欢玩耍的天性。
根据他们的情况，我设计出有针对性的训练课程。我是针对如何能更好地驱除孩子心里不快乐的阴影，而设计这些课程的。我觉得，如果不能将孩子心里不快乐的阴影先消除掉，那么，要对他们进行快乐教育是不可能的。而且，这三个问题孩子也会被这种不快乐葬送掉。
我和小（ ）说得最多的是：弱小者应如何完善自己，使自己成为一名强者。慢慢地，他心里的耻辱感消失了，使命感反而被激发了出来。后来，小劳伦斯长大了，成为了英国著名的律师。
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