斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。
这个夏天，只有10岁的小斯宾塞的一篇文章《星云假说》获得了爱丁堡大学的自然征文奖。
大家把小斯宾塞看成是一个神童或者天才，这却违背了我的初衷。因为他的思想和能力是如何得来的，我是最清楚的。我不希望大家只看到结果，而不去关注培养孩子智力的漫长过程。殊不知，这是一次漫长的跋涉，充满乐趣和智慧，同时也需要持久的耐心。
没有什么比满足孩子的兴趣更有魅力，也没有什么比兴趣更能让孩子长期坚持，哪怕是吃苦受累。我觉得，不管孩子的兴趣看起来多么离奇古怪，同样可以引导他走向对他一生具有伟大意义的自我教育殿堂，一旦他形成了这种能力和习惯，他同样会成为一个杰出的人才。一般而言，假如一个孩子不具备某一方面的潜能，那么他偶尔产生的兴趣就会很快消失。
关于怎样利用兴趣帮助孩子实现自我教育，我有以下一些建议：
1、给孩子提供必要的帮助，比如，准备相关的书籍、材料、工具等。
2、对孩子因兴趣而诱导出的成果，给予阶段性的评价，促使其进步；在孩子遇到困难时，给予适当的鼓励。
3、将孩子的兴趣变成对家庭以至社会有用的东西，让他体会到他的兴趣所带来的价值。
4、向孩子提出一些新的问题，并希望他自己去寻找答案。
5、让孩子加入一些兴趣小组，促进他们相互鼓励和交流。
6、让孩子自己制订一个计划，促其坚持下去。父母除了适当地提醒以外，可以给孩子每天的表现打分。一周或一个月，给出一个评价，并相对地给予物质和精神上的双重奖励。
7、从生活自理开始。一般来说，如果一个孩子的生活自理能力很差，那么他自我教育的能力也会比较差。锻炼孩子的生活自理能力，（ ）意味着培养孩子自主意识和自我劳动的习惯。
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