斯宾塞的故事之学习活动兴趣厌学—身体健康和成绩下降为哪般

斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

有一个现象，相信大家都不陌生，就是为什么有的孩子在小学甚至中学低年级时期学习成绩一直不好，但进入高年级，反而进步迅速。

究其原因，并非如一般人所想的，是孩子顿悟或者受到了祖先的荫佑。相反，我们应该懂得的是，这些孩子在之前的很长一段时期内，通过玩乐、自然发展的方式为身体和心智作了很多的准备，并获得了一些对知识的间接认识。他们身体健壮，心智放松。因此，一旦他遇到并意识到新的挑战，就会全身心地投入，并依靠充沛的精力和强壮的身体耐力收获丰硕的果实。

约翰福伯斯爵士曾接连数年对当年考入牛津大学、爱丁堡大学的学生进行过一项调查。这些为人瞩目的佼佼者们，在讲述他们的学习方法时，除了刻苦用功之外，都有一套属于自己的怎样在学习之余进行放松、调剂的娱乐方法。他们有的是打球，有的是游泳，有的是做户外运动……总的来说，他们是用自己的方式，成功摆脱了过度教育、过度学习带来的危害，因此他们能保持充沛的精力、广泛的兴趣和热情洋溢的活力。

假如人们相信，孩子身体健康状况下降是由过度（ ）造成的，那么给孩子硬塞知识的教育方式就应该受到谴责。

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