斯宾塞的故事之学习活动兴趣沟通运用—为何一个小游戏让孩子爱上写作

斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

“写”曾经是小斯宾塞最不喜欢做的，也是最让他头疼的事。小斯宾塞可以想，可以说，但就是不愿意写。他怕写、烦写，一说起写就十分沮丧，能拖多久就拖多久。针对这个问题，我想到了运用。

刚好，有一段时间我嗓子有些沙哑，医生建议我尽量少说话，不然可能导致失声。于是，我和小斯宾塞玩起了字条游戏，一切日常交流都只能通过“写”来实现。

当时，只有6岁多的小斯宾塞，能写的单词和句子十分有限。然而为了（ ），他必须写。刚开始，我们只写简单的句子，比如“该洗衣服了”“今天有什么吃的”等。慢慢地，我们的字条开始涉及对—些事物的评价与看法。后来，我们写的句子越来越长，也越来越多。小斯宾塞出现语法错误时，我便会在字条上帮他纠正一下。

一个月后，当我嗓子已完全恢复时，小斯宾塞的书面写作能力已有了很大进步，而且不用去要求，他就会习惯地将很多东西写下来。我想，如果不是因为运用，就是用半年时间，小斯宾塞也不会锻炼出现在这样的书写能力。

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