选修课的故事之学习兴趣观察—为何要进行课程融合

宽大的阳光房、可以“吃”掉虫子的植物、超大加湿器不断喷出的水雾、两位年轻的男老师、几名安静的学生、时不时发出的笔和画板摩擦的轻微声响……这是一门名为“食虫植物科学插画”的选修课的上课情景。

在北京，课程融合并不是什么新鲜事，很多中小学都在做类似的尝试。比如美术和语文结合，学生们不仅可以通过文字畅想春天，也可以通过画笔描述春天；地理和历史结合，学生可以一边精确定位经纬坐标，一边串起同一坐标下的上下五千年。仔细观察你会发现，这些融合后的课程不仅让学生在这样的课程上一下子学到两门课的知识，同时，有效地弥补了学科之间的空白地带，也会在不同维度上对学生的思维方式进行训练。所以，课程融合达到的效果是1+1（ ）2的。

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