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孩子王的故事之学习沟通兴趣表扬批评上进—怎样奖惩效果好

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十四班是学校的普通班,老师总是习惯用递增数列描述我们班:人多,成绩差,纪律松散,毫无自觉性……

高二第二个学期,长得斯斯文文的“小眼镜儿”走进教室。“我叫何谷,以后接替薛老师当你们的孩子王,也教你们地理。在我上任之前,校长只意味深长地拍了拍我的肩膀,我就知道自己肯定是选了一条不归路。不过嘛,既然上了贼船,就做个快乐的海盗呗。我给你们保证,跟我混,以后就是咱海盗十四班的天下。”

何谷的就职宣言多少还是获得了十四班的好感,毕竟,这是一个愿意融入我们而不是居高临下的老师。不过,我们还是沿袭了多年的传统,给老师起了个爱称,但相比之前的“灭绝”“螃蟹”和“薛姨妈”,何谷的爱称亲切了很多——“谷歌”。“谷歌就谷歌吧,有啥难题还可以来搜搜。”他笑着调侃

刚刚开学不久,我们对他的敌视就已然所剩无几,对于他为我们量身定做的规章制度,也是好奇多过反感

班规第一条,可以玩够了再学,也可以学累了就玩,但是,学不够专注者,一律取消周末集体玩的资格;玩不能按时到场者……嘿嘿去搬水;

班规第二条,可以早恋,但不可以出格,可以牵个小手暗送秋波,但一旦成绩有所下滑,直接请双方家长过来“商量婚事”;

班规第三条,语文成绩前三,获得一次写情书的机会;数学成绩前三,获得一张迟到免死证;英语成绩前三,获得一张上课打瞌睡免死证;总成绩前三,获得一次旷课机会。没有获得资格而写情书、迟到、打瞌睡、旷课者,必须为玷污了十四班的光辉形象而付出代价——跳

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