于永正的故事之学习沟通示范—孩子不会怎么办

于永正，著名特级教师，国家教育部“跨世纪园丁工程”第一位名师。

孩子们看完了海豚表演，我要求他们用“先总后分”的段式说一说“海豚做算术”。

孩子们瞪大了双眼。明白无误地告诉我：不会。

“不会不要紧，”我说，“老师先说给你们听听。”

于是，我用“海豚做算术真有趣”开头，说了下面的一段话：海豚做算术真有趣。一位叔叔拿出一块小黑板，上面写着‘3+5=？’海豚看了看，张开嘴连叫了8声。观众立刻为它鼓掌。接着又做了几道题，连‘7+8’这样大的数它都加对了。

说完，我告诉小朋友，第一句就是总起句，是先总地说说海豚做算术题怎么样。然后请大家也以“海豚做算术真有趣呀”开头说说试试。

一示范，小朋友茅塞顿开，争先恐后地举起了小手。

示范就是指导。学习是从模仿开始的。模仿是儿童的天性。对于一年级的孩子来说，还要加一个“最”字——示范是最好的指导。示范，是教师主导作用的一个重要方面。讲十遍“应该怎么做”，不如做一遍给孩子们看。

也许有人会说，这样一来，孩子们说的话不就千篇一律了吗？

没关系。植物的种子破土而出的时候，每棵（ ）两个稚嫩的瓣儿，不也是“千篇一律”吗？可长着长着，就不一样了，就千姿百态了。

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