申淑敏的故事之学习表扬交际—“白痴”学生如何变优秀

申淑敏，全国优秀班主任，全国教育改革优秀教师，“神奇的教育魔术师”。

2010年9月，我成为预备2班的数学老师兼班主任。

班里有个叫小周的同学不会写字，也几乎不认得字，每一次交给老师的作业上总是画着几个无法辨认的符号。当他在众人面前语无伦次地讲话时，同学们都会哄堂大笑，说他是“白痴”。

这个孩子就像之前我所遇到的众多学生那样，需要欣赏性的关爱和心灵的抚慰，而那些不懂得关爱他人的孩子同样需要循循善诱的引导。

于是，在以后的日子里，尽管小周的作业上书写的都是难以辨认的符号，我还是非常认真地给他写鼓励性的批语：“小周同学，你能按时交作业，真是好样的（发现闪光，提出表扬）！好孩子上课就能认真听讲，积极发言。老师等着为你良好的表现喝彩！（提醒不足，提出希望）”

当小周终于在作业上歪歪扭扭地写出（ ）地“最小的素数是2”时，我忍不住激动：“小周同学，你的努力创造出奇迹，在我们阳光班的天空中，你就是一颗冉冉升起的星！”我和其他任课老师沟通，请老师们都善待小周。

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