雷夫·艾斯奎斯（1952～），加州大学洛杉矶分校毕业，全美最佳教师，荣获美国总统国家艺术奖、英国女王帝国勋章，因创造轰动全美的教育奇迹而被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
为吸引学生的注意力，很多老师使出浑身解数，想出了种种办法，有吓唬的，有把自己变成高明艺人在课堂上又唱又跳，还不时穿插笑话的。我在这儿给大家推荐一种十分行之有效的方法，诸位不妨一试。
但凡来56号教室的参观者，无不惊讶于孩子能长时间聚精会神地沉浸在学习中。到底有什么窍门呢？
你随便找个其他在校生，问他几个问题：你为何学这个？为什么要写作文？为什么要复习？无论你问他多少遍类似的问题，回答基本上大同小异：老师要我学的，不写不行啊，星期五有测试——其实这些学生想说的是：我也不知道。
再问问我班孩子吧，同样问题，他们肯定会这样回答：学会了这些，我的生活会更好。
是的，千真万确。我经常告诉孩子们，现在学的东西将来肯定会用到。课堂所教内容一定要跟学生的（ ）紧密联系起来，怎样才能激发他们内在的、持续的学习热情。至于考试分数、奖励、奖品和聚会等，这些外在诱惑只能是短视效应。当然，所教内容有趣，也会使你的课堂管理轻松，学习效果倍增。
举例来说，教小数点时，我会问：“学小数点对我们有用吗？”
然后我等着他们回答：“学会了小数点，生活会变得更好。”
“那什么情况下能用上这一知识呢？”
随后，我给他们读一篇报上的短文，医院里某个医生开处方时，粗心大意写错了一位小数点，结果病人吃了比平时多十倍的药量，不幸去世。
孩子们听罢都瞪大了眼睛。
“所以，大家明白了吗？”我接着说，“学会使用小数点可是性命攸关的大事。”
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