向宏钊，重庆市体育骨干教师，重庆市学科名师。
我的体育情结来源于小学时教我体育的一位徐老师，他总是严厉中带着笑容，常常像变戏法一样拿出一些我们没见过的器材，在游戏中教会我们跑、跳、投、翻、爬、滚，发掘我们的运动潜能，点燃我们的运动热情。
终于，经过多年的教学实践与探索，我逐步形成了自己的体育教学风格，创建了“童趣+能力+技能+育德”的游戏课堂模式。多说无益，下面，我就直接带大家到我的“耐久跑”课堂来感受一下。
有一天，我在体育节目中看到了“国际七星越野比赛”，赛制为：以小团队为基础，共同完成不同形式的比赛，以在最短时间内完成所有任务到达终点为胜。这个体育赛事让我深受启发：运动员们为了完成任务，必须充分发挥自主能动性，相互合作，以强带弱，才能在最短的时间内完成任务。我们的“耐久跑”完全可以参考这种形式啊！于是，我多次在校园的各个角落转悠，找寻适合学生练习耐久跑的路线，并绘制了简单的校园平面地图，确定了10个不同的点，设计了按照图上规定的顺序完成10段距离的寻宝比赛。
有了比赛的基本安排，剩下的就是要找到学生的兴奋点，刺激他们自觉、主动、积极地参与比赛了。上课时，我大声地告诉孩子们：有人在校园内的10个地方藏了10种宝物，并有10个同学分别守护在身边。“老师，是什么宝物？”“老师，宝物在什么地方？”听着学生们叽叽喳喳的询问声，我感觉到他们的兴趣已经被调动了起来。“宝物在10个地方，这10个地点就绘制在我手里的几张藏宝图上，如果你们想找到这10个地方，唯一的办法就是通过地图。”“现在，我会给每个小组一张地图，你们一起研究研究。”
等着孩子们从钻研地图的狂热中渐渐冷静下来，我开始讲述比赛规则：“以现在的小组为单位，看懂手中的地图后，就可按上面的顺序去寻宝。每到一个地方，就会看到一名守宝的同学。他会在你们小组每人的手臂上盖一个图章，盖章的顺序必须完全按照你们小组地图上的顺序，找完10个点并安全返回的，就算成功。另外还有一条重要的比赛的规则，每到一个点时，必须是小组全部同时到达，才能在手臂上盖章。你们每个小组都有跑得不快的同学，为了遵守规则，你们想想该怎么办？”其实，这一条规则才是此次比赛里我最用心的设计，这不仅需要小组里的每一个成员团结帮助，以强扶弱，而且教师也不再需要唠唠叨叨对学生进行团结合作教育。
有了“比赛、寻宝、小组”这三个关键词，学生们的竞争热情立即被点燃起来，每个人都摩拳擦掌，期待比赛开始。
一声令下，比赛开始了，各个小组开始拿着地图在校园里寻宝了。这时候，我的任务就只是到各个点观察，同时在路途中激励学生。
……
二十分钟左右，一个个小组陆续回到了出发点，我一一和孩子们击掌庆贺。孩子们都争相把衣袖挽得高高的，炫耀似的露出各种图案章。
其实，设计这堂课时只是为了让学生在进行中长距离跑时以兴趣来减轻疲劳，但我真的没想到，课堂中的一幕幕让我很受感动：一个小组的一名同学生在上楼梯时不小心摔倒了，为了（ ）的利益，他翻身爬起，坚持比赛；小组的同学也非常关心他，扶着他参加完比赛。还有些小组是跑得快的牵着跑得慢的同学一起跑……
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