作者：多萝西·坎菲尔·费雪（1897～1950），美国俄亥俄州立大学毕业，哥伦比亚大学博士，美国著名教育改革家、社会活动家、畅销书作家，美国“蒙氏教育之母”。
在对蒙台梭利教室所特有的开放而非强制的氛围深表感慨之余，我开始在教室里踱步，近距离观察孩子们手上的东西。
一个3岁半左右的小男孩从我们进来屋子之后，就一直专注于做某件事，甚至我现在走到他的小桌椅跟前，他也仅仅是匆匆一笑，手上的动作丝毫没有停止。
他对这种游戏显然是个新手。这一点从他幼小的手指那笨拙的动作可以看出来。不过，他的技能显然在不断完善，因为他的双眼闪耀出渴求的光芒，他缓慢而稳当地扣上纽扣，再解开纽扣，片刻也不间断。我目不转睛的凝视着他，脑子里反复在想着我自己的小孩也在竭力学习掌握将衣服纽扣扣进孔眼的要领。而我那时候，总是抑制不住天下父母都有的那种冲动，一边阻止他那哆哆嗦嗦的柔嫩的手指，一边说：“别试了，亲爱的，妈妈能做得更好，让妈妈来扣吧。”
我面前的小孩暂停了手中的工作，低头看向自己的小绵布背心。背心上有一排纽扣，虽然样子小，但和刚才玩的木板上的那两块布却颇为相似。在他低头认真看着背心的时候，我从他脸上看出他已经有了主意。他一五一十地模仿其刚刚在木板上学会的动作，开始对付背心上的纽扣。不过，背心上的纽扣没有那么大个儿，而且由于在身上穿着，位置不容易看清楚。他只好低下头，用手指将它们往下扯了扯。突然，背心上的纽扣全部解开了，他的任务已经完成了一半。我屏住了呼吸。
他再次开始工作。这时，布从他柔弱无骨的手指上滑落，纽扣也扣得不是地方。我习惯性地产生了抓住他、帮他做的冲动。这种（ ）的干预孩子活动的习惯已经养成了多年。随后，我看到他一点点地又将纽扣创新扣上。当骨质纽扣终于在正确的扣眼里闪闪发光时，孩子深吸一口气，抬头看着我，脸上满是胜利的喜悦。激动的我发出“哇”一声惊叹。
接着，他站起身来，慢悠悠地走向屋里一角铺有一块厚毡布的地方，面朝上躺下，双手交叉枕在头下，开始安详地盯着天花板。
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