李志军的故事之学习活动兴趣批评—孩子上课玩扑克怎么办

李志军，眉山师范附属小学数学教师，四川省特级教师；创造性提出“小学数学解决问题游戏学习法”，3项教学发明获国家专利权；所教班级连续22年无家庭作业，但学生成绩名列前茅且后续发展能力很强。

我曾在老家一所很偏僻落后的学校教书，有一节课安排的教学任务是让学生看图自编应用题并解答，对学生来讲较难。

我精心备课，教学进行得正酣时，却有两个男生在课桌下玩起东西来。走近一看：是扑克!我火冒三丈，马上把扑克缴了，可是教学情绪也一落千丈。

下课后我独自一人窝着气抽着闷烟。看着办公桌上刚收缴的两副扑克，随着香烟烟雾的升腾飘散，我的思绪打开了，灵感来了。

为啥儿童这么喜欢玩扑克?这几天天天都在收缴，仍有“野火烧不尽，春风吹又生”之势。我儿时不也特别喜欢玩扑克吗?我又想起从语文杂志上看到的一篇关于“接龙作文”的文章，自编应用题不也可以像“接龙作文”那样来接龙吗?甲说第一个条件，乙接第二个条件，丙接问题，丁再接解答方法，一道完整的应用题不就搞定了?而且在接的过程中师生也可来个适时评析、论争。假如再把我儿时伙伴们特别喜欢玩的斗智斗勇的“逗乌龟”的游戏方法移植过来，这不就实现了玩学同行?

我立即找出收缴的扑克，上街买回胶水和图画纸，把商业扑克上原来的图案全部盖上，将几道应用题的条件、问题、线段分析图及解答方法扯开，一一写在“新”的扑克上，自己给自己玩了起来。在自玩中完善，在自玩中思索。

中午休息时，我把改造的扑克带到班上，找来这几个爱（  ）的同学教他们新玩法。同学们越玩越有趣，越玩涉及面越宽，到后来发展到了下课后立即到讲桌上抢扑克的场面，有的学生甚至买来新的扑克仿照老师自己动手做。这种主动“上瘾”式的学习劲头让我非常感动，贪玩是孩子的天性，既然是天性，能扭曲吗?又扭曲得了吗?何不来个既尊重又利用呢?

点击猜猜看，下文更精彩。欢迎注册家庭山的小故事猜猜看，家庭教育开心辞典，家长充电分分钟，孩子受益助一生，教师教学更轻松。有咨询、入群和投稿等需求，请联系小编家教故事猜猜看（微信号：jjgscck888）。