教材的故事之学习兴趣儿童视角—民国语文课本为何受欢迎

蔡亮在上海市江湾中心小学读二年级。

开学的第一天，妈妈从书店给她买回来一本1917年版《商务国语教科书》教材，上面有一篇《请问尊姓》的课文：

永儿的爸爸对永儿说：“如果有客人来，先要问他尊姓。”明天（第二天的意思），对门的徐先生来看永儿的爸爸，永儿说：“徐先生，请问尊姓？”

看完这篇课文，蔡亮盯着右下方一脸懵懂（měng dǒng）的永儿肖像咯咯直笑。蔡亮一把这本老教材拿到手里，便爱不释手——书页在她手中轻快地翻动，而学校发的《语文》课本反被抛在了一边。

非但如此。1932年版《开明国语课本》重印本上市后，不几天便卖断市了，连出版社都没货。同期重印的其他民国时期的老教材也在网上收获好评一片。

据悉，1912年民国临时政府成立教育部，即公布了新的教育方针“注重道德教育……更以美感教育完成其道德”。新式的国文课本如雨后春笋般冒出，在此后的五年里，仅商务印书馆和中华书局两家，就出版了整整12套。自1917年问世后的十年里，总发行量达到七千多万册。而如叶圣陶、丰子恺、朱自清、吕叔湘、夏丏（miǎn）尊等文人名士，更是热心于小学课本的编撰，负起“这担责任的事”。比如，这套1917年版《商务国语教科书》是民国初年由商务印书馆出版的，馆长张元济亲自担任校订（jiào dìng）。至于1932年版《开明国语课本》则是著名教育家叶圣陶主文，著名画家、教育家丰子恺插画。

“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生是儿童，他们的语文课本必是（ ）文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本，就是这样想的。”叶圣陶说。