于永正的故事之学习沟通表扬上进—差乱班级是怎样变安静的

于永正（1941-2017），全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”首位名师，国家有突出贡献专家。

1968年，徐州市所有民办小学合并到了公办小学。大马路小学分来一个五年级班。

第一任班主任王老师只教了一个星期，便“败下阵”来——班级狼烟四起，根本无法上课。第二任班主任刘老师教了还不到三天，也“拨马而逃”，大叫“教不了，教不了！”。

校方只好“降大任”于我。我接班只两三天时间，班级就变样了——学生们安静了。

我采取的策略是“以柔克刚”。所谓“柔”，就是（  ）“晓之以理”，（  ）先“动之以情”。

第一节语文课，我教的是《珍贵的教科书》。我一开口朗读，学生就安静了；等我读完全文，学生的眼里都噙（qín）着泪花。师生泪眼相望。我轻声说了一句话：“我们今天是多么幸福啊！”

然后教学生字，指导写字；最后抄写词语——每个生字我都组成了三个成语。

一节课，我表扬不断，鼓励不断，眼睛都不敢眨。四十分钟不知不觉过去了。

第二天朗读《草地夜行》，第三天朗读《卖火柴的小女孩》，第四天朗读《半夜鸡叫》，每课朗读完（师生共读），就是写字、抄词或者造句。没有分析讲解（少讲理——家庭山注），也不敢分析讲解——怕学生坐不住。

我用动情的朗读和热情的鼓励“征服”了学生，使他们的心柔软起来，唤醒了他们的求知欲望。

“动之以情”是“晓之以理”的“迂（yū）回战”。“情”中所包含的“理”有更强的教育作用。

一个星期内，我走访了五六位“顽劣”儿童的家庭，与家长、学生促膝（cù xī）谈心。我的这个做法，让学生及其家长十分感动。他们说，孩子上了五年学，这是第一次看到老师家访。

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