作者简介：逃妈，本名杨瑜君，坐标美国达拉斯，公众号“东西儿童教育”创始人，著有育儿畅销书《聪明的妈妈教方法》。
逃逃今年10岁了。今年暑假过得特别，整个暑假他都住在西安的爷爷奶奶家——我倒想看看，在完全不管他的情况下，独立性、自觉性怎么样？
结果是很不怎么样！
第一天第二天很不错，每晚都和我们微信沟通当天的计划执行情况；第三天开始有点儿水，逐渐缺斤短两；一周过后，压根儿就不提暑假计划这事了。我问他白天都干啥了啊？他说学中文了，中文好玩。我想也行，可问他有没计划目标啥的，他半天说不出个所以然。心情有些复杂。正琢磨着是不是得买张成都至西安的高铁票，杀过去再和他好好把暑假安排理一理的时候，娃发来了一首他刚在电脑上码的打油诗。
清晨乌云起，忽然雷雨加。
骤雨冲千径，狂风扫万家。
路如东逝水，车似浪里虾。
虽然天起差，还得把班加。
虽然“天气”的“气”字打错了，但着实吓了我一跳，刚回国时中文说得还不太溜，突然写了首还算通畅的小诗，这跳跃有点大。问爷爷奶奶怎么教的，说也没怎么教啊，可能就是够闲，有大把时间琢磨吧。
原来，逃逃小时候背过一些古诗，后来都忘得差不多了。这次回来在爷爷奶奶指导下又一首一首地捡回来，他觉得诗词读起来朗朗上口很好听，就突发奇想要自己写诗。于是凭借几百个汉字的储备量和一本小学生现代汉语字典， 开始“创作”。
写诗貌似也不太“有用”，但贵在自发的劲头，我决定不用各种“暑假计划”去打扰这份投入和乐趣。同时也陷入深思，这种学习的源头究竟是什么？
我想起上学期还有件类似的事。
逃逃班上的一位好朋友是个印度裔（yì）孩子，有段时间拜托我放学后帮忙把他也接到家里，待到他父母下班。因为有同学在，我不好老盯着逃逃学习、练琴什么的，就由他们自由安排。两小子都酷爱科普，那段时间把家里的、图书馆借的科普书都翻了个遍，还雄心壮志也要合作开写一套自己的科普书，并果真仿照一本书的版面，用厚厚的小开本笔记本写了本书，美其名曰《Science Little Fat Book 》。看到成品后我吓了一跳，满满好几大本，内容涉及天文、地理、化学、生物……真挺像回事。那段时间俩小子虽然没干什么别的，但科普知识涨了好大一截。这些收获在后来的学区知识竞赛中派上用场，作为学校代表队的两位主力，帮学校夺了冠。
把孩子们身上发生的这些小事放在一起，我发现了它们的共性，也许就是逃逃爷爷奶奶所说的“可能就是够闲，有大把时间琢磨吧。”
其实算不上闲，而是有一整块的时间专心做一件事，就容易有意想不到的深度和成果。我把这种学习方式叫（ ）型学习，它可以让孩子忙得不亦乐乎、硕果累累。相对的是整天忙于上辅导班的“（ ）性学习”——看似忙忙碌碌，收获了不少知识点，但因为都是短期效益，最终结果是碌碌无为，无法获得持久的兴趣、能量和动力。
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