作者：赵镭，重庆市育才中学化学教师赵镭，一名多重跨界的“麻辣教师”。
“上课，起立！老师好！”这一固定的问候模式在我课堂上完全被颠覆（diān fù）了。学生们站起来，第一句话永远是“亚洲男神好”。
为什么会叫我“亚洲男神”？其实是我的小心思，希望学生从进入课堂的第一分钟开始，就可以带着轻松的心态去学习。有学生则直接把我叫作“镭哥”，他说：“镭哥是我最喜欢的老师，没有‘之一’，在他的课上，没有一个人打瞌睡，他绝对是我们的‘男神’！”
（有趣的课堂从对老师的称呼上开始，拉近距离，所谓亲其师信其道——家庭山点评，下同）
课堂上，什么时候瞪眼挑眉，什么时候运用夸张表情，哪一句话要拖长尾音，我都会反复练习。因为夸张的肢体语言更容易吸引学生的关注，有学生甚至建议我“去演电影”。
（好的老师也是好的演员，用自己而不是多媒体吸引学生注意力）
在许多学生的印象中，化学是很枯燥的，一个个知识点的学习很容易感到疲倦。为了吸引学生注意力，减轻他们的学习压力，我就想出这样一些“不按套路出牌”“抖包袱”的办法，效果居然很不错！我想告诉我的学生，化学的知识点也可以变成段子。
化学试题里会经常用上A、B、C、D这四个选项。为了提升学生的学习兴趣，我想到了《我是歌手》里的热门女歌手A-lin（黄丽玲）。于是，我告诉同学们，选A的时候，可以大声喊出A-lin（黄丽玲），D就干脆Duang一下。
许多枯燥的知识点在我口中都活了起来，每隔几分钟就会有一个与当前知识点紧密相关的段子“飞”出来。“阳极发生氧化怎么记？就用你们喜欢的小鲜肉‘杨洋’（阳氧）啊！”“地壳中含量最多的元素排行榜是什么？氧硅铝铁——‘养闺女贴（心）’嘛！”
（讲时髦热门的东西嫁接到课堂上，这叫与时俱进、移花接木）
“丁烷燃烧后火苗很亮，有我的眼睛亮吗？不见得吧。”几个包袱一抖，课堂便成了欢乐的海洋。
（这是插科打诨开玩笑，就是为了找乐子）
“氢氦锂铍硼，凌寒独自开。碳氮氧氟氖，为有暗香来。钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。春色满园hold不住，卤素氟氯溴碘砹。锂钠钾铷铯爆炸，为有源头活水来。铍镁钙锶钡镭爱，一枝红杏出墙来。”我将化学元素与古典诗词结合在一起，依靠一曲freestyle创作了一首rap。锂钠钾铷铯，它们爆炸的条件是遇水，所以后面跟了“为有源头活水来”；卤素氟氯溴碘砹，这些都有颜色，因此满园春色都没有它们美，所以用了“春色满园hold不住”。
（讲生动的文学和抽象的理学结合起来，这就是文理相通）
“白大褂里的你没主意，时间可否添加催化剂，延长学习命题，和朋友斟酌（zhēn zhuó）实验数据……变色红橙绿，试管三分之一……”这是我自己作词，自己演唱的校园民谣《师中有化》。歌词之间有内在关联，目的也是帮助学生记忆，而学生在快乐学习中，成绩会提高很多。这就是音乐的穿透力，可以直指人的心灵。其实初中时我就喜欢唱歌，一直渴望登上更大的舞台。后来我当了老师，也努力用音乐去感染学生们。
（用自己的特长绑架课堂，让学生在快乐中好好学习）
在我的备课本上，藏着密密麻麻的小秘密：里面有三种颜色的备注，红色的是需要补充的知识点，绿色的是学生要重点掌握的知识点，蓝色的则是我预计学生（ ）走神的地方，每到这时，我就会提前编几个相关的段子，帮助学生提提神。
（把备课的重点放到如何吸引学生的学习兴趣和效果上，而不仅仅是知识传授上，这就是赵老师的成功之道）
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