作者：李玲（北京清华大学燕园教育科技研究院副院长）
出处：家长学校
最近，汪晓的几位同学都为参加英语竞赛的事忙得热火朝天。汪晓作为班里的英语尖子，却放弃了报名。就为这事，班主任老师亲自找她谈话，做她的思想工作。可汪晓说自己最近总是胃痛，不肯参加。
其实，汪晓的胃根本就没有痛，她不肯参加的原因，是因为她很担心失败了自己没面子。因为去年，汪晓曾经取得过第一名的好成绩。今年她觉得有些同学比他努力，担心自己取得不了第一名，被人嘲笑。最让爸爸妈妈感到很吃惊的是，最近汪晓还向爸爸妈妈提出不想上学的想法。
事实上，汪晓不想上学的原因同样与担心失败有关系。因为纠结英语竞赛的事情，她不能很好地投入到学习中，眼瞅着其他几位和他成绩差不多的同学都在认真地学习，汪晓心里特别的着急，觉得大家都要赶超她了。这些焦虑的情绪，让她不想去面对同学，面对竞争，随即产生了不想上学的想法。
先来看看成绩优秀孩子的心理压力。
1、害怕失败。大部分优秀生，无论在家庭中还是校里，都是受表扬的对象，很少遭受旦受到挫折。这种经历反而使他们心理脆弱，承受不了挫折而非常沮丧，进而怀疑自己的能力，时间一长就会变成对上学的恐惧。
2、过高期望。尖子学生承受的压力往往大于其他学生，这些压力有些是来自家庭的、学校的、社会的。但事实上，更多的是来自学生本身。尖子生往往自尊心非常强，给自己定了很高的目标，一旦没有达到就担心让别人失望，担心被人瞧不起，害怕考试名次往下跌，以致造人际交往障碍和应试能力下降。
3、竞争压力。有些尖子学生过度盯着成绩，担心被别人超过。整日紧绷的竞争压力，使得他们不敢放松自己，也不能很坦诚放松地面对自己的竞争对手。可压力一旦超过心理承受的极限，就会成为阻力和破坏。
4、人际压力。尖子生因品学兼优、多才多艺、听话懂事，师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种强烈的优势心理。如果处理不当，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、自我中心，这很容易导致人际关系紧张，被孤立排斥。而青春期的孩子，对同伴友谊又很依赖，紧张人际关系容易导致尖子生心理出现问题。
再来看看如何引导尖子生提升心理素质。
1、提升抗挫能力。长期处于金字塔塔尖的尖子生，很少品尝失败和被冷遇的滋味，一旦遇到打击往往情绪低落、悲观失望，形成外表光亮坚硬实则不堪一击的“蛋壳心理”。因此，家长不要总是强调孩子的学习成绩好，更不要将孩子的成绩作为炫耀的资本，避免给孩子造成更大的压力，也避免使得孩子将成绩好当成唯一的人生追求，而是多去激发孩子不怕失败、敢于坚持、乐观向上等品质。
2、丰富课余生活。成绩好的尖子生往往会得到家长的过度保护。比如，有些家长觉得只要孩子成绩好，不需要做家务。这种认识是极端错误的，无论孩子学习成绩有多好，也要有培养孩子做家务活的意识。同时，让孩子参与到丰富的业余生活当中去，比如体育运动、社区服务。孩子的生活面变得丰富时，就可以意识到自己（ ）时时刻刻都比别人优秀，从而打破自恋光环，意识到一个人优秀并不是成绩高高在上就行了，更要有付出精神和向别人学习的虚心态度。
3、培养可爱特质。一个人受人欢迎需要具备两种特质，一种是可敬特质，一种是可爱特质。可敬特质就是能力强、做事素质高，在学生中往往体现为学习能力强、成绩好。这让人觉得是可被尊重的。但是被人接受，光有可敬的特质还是不够的，还需要可爱特质。可爱特质包括愿意帮助别人、善解人意、具有同情心等等。作为家长，要有意识地培养孩子尖子生的可爱特质，让孩子学会帮助别人、关心别人，为别人着想。当尖子生感到周围的人际环境很温暖时，就会感觉到自己是被支持的。
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