鲍鹏山的故事之学习活动兴趣思维—为什么一定不要考100分

鲍鹏山（1963-），文学博士、作家、学者，上海开放大学人文学院教授、上海交通大学兼职教授。

我有一个观点：一张卷子的目标不应该是100分，而应该是80分。

当我们要求学生认100个字，要求考到100分，那就意味着他必须每一个字都不能有一点点错。这叫“100分的试卷”。

还有一种“80分的试卷”，比如我们给学生200个字，要求他们记住80%，也就是160个字。

从人类的认知角度来说，我们通过大基数去获得更多的知识，比通过小基数100%地掌握知识要容易得多。面对100分卷子，哪怕你全部掌握了，也就认识了100个字，而且这基本上是做不到的。所以，100个字100%会读会写和200个字80%会读会写比起来，后一种更容易一点。这都是基本的认知心理学常识、基本的教学原理。

家庭山点评：这段话的意思可以理解为，为了考100分，学生把几乎所有的精力都用在了作业和考试上，那么通过更广阔的途径比如课外阅读获取更多知识的时间就少了，等于是限制了学生开卷有益。实际上，在现实教学中，学生尤其是小学生的作业大都是没必要的重复性作业，还有一部分作业是超纲的、根本不是本学期需要掌握的。这就导致学生大部分时间都用在了做无用功上，不但剥夺了孩子玩耍锻炼身体的机会，也阻碍了他们广泛阅读或发展兴趣特长。这是当下教育的最大悲剧——学生成了应试教育的牺牲品。

100分的卷子还衍生出一个问题：我们的学生不会独立思考。

为什么不会？因为他不敢独立思考。为什么不敢？因为要求他考100分。如果他想考100分，那么他最想做的不是提出独立见解，而是不犯错。

为什么我们的及格分是60分而不是100分？很多人觉得可能是因为不可能每个学生都得到100分。但更重要的是，当我们把60分确定为及格线的时候，相当于给了学生40分的犯错空间，这样他的思维就活跃了，胆子就更大了，敢于提出独立见解了。所以，我们如果允许他犯错，他就敢于独立思考了。

这还牵扯到知识和文化的区别：没有人没有知识盲区，人脑子里也经常会短路，哪个字念错了，哪个典故用错了，哪个人名说错了，这都（ ）再正常不过的事。我们做教育的时候，如果过度地强调这种东西的精确性，真的很有可能忽略最核心的东西。比如我们刚才讲的批判性思维，忽略孩子思维的活跃性、独立性，忽略孩子的独立思考，这样他们大胆做、仔细判断的精神勇气和探索性勇气就都没有了。

家庭山点评：鲍老师这几段的意思是，考100分不但会导致学生疲于应付那些本来并不需要一下子就牢固掌握的知识点，而且会导致学生十分听话，对老师教授的知识缺乏评判全盘接受，同时唯一性的标准答案也束缚了孩子的思想和思维。更不要说，有的家长用补课、打骂、处罚和冷暴力等各种手段逼迫孩子非考100分不行，结果不是孩子抑郁自杀，就是自己崩溃家庭完蛋。鉴于此，为了孩子健康成长真正成才，家长一定要对100分敬而远之。

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