作者：松居直（1926-），日本国际儿童图画评议会会长，“日本图画书之父”。
很多母亲会问：“我的孩子已经五岁，认得一些字，会自己看图画书，也很喜欢看。以后，我该怎么教他才好呢?”
我认为，在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。因此，即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。如果因为孩子能自己看了（其实只是认识书里的文字），母亲就不再读给他听，不但可惜，而且对孩子的成长也是一种损失。所以在孩子上小学以前，甚至进入小学以后，父母都应该继续念图画书或童话给他们听。这对丰富亲子的生活，建立心灵互通的人际关系，也有相当积极的意义。
以下就来看看幼儿自己看图画书，和大人(父母或保姆）念给他们听，有哪些根本的差异。
首先，读书懂与不懂。五六岁的孩子自己看图画书，大都是盯着文字一个一个地念。也就是说，他们不是在看书，而是在读字。从常识来判断，大人念给孩子听和孩子自己看，哪一种比较容易读懂故事内容，也比较有趣呢？如果孩子不能快乐地享受，图画书的内容就不会留在他们的记亿中，也就无法带给孩子精神上的成长。因此，提早让孩子自己看图画书，在教育上并没有好处。
其次，理解深不深刻。孩子的人生经验还很有限，自己看图画书很难了解故事的内容，充其量只是跟着文字读而已。在这种状况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。相反，大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读图画书给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要，而且读的人对书的了解愈深、共鸣愈强烈，听的人(孩子）愈能值可大可小，影响可深可浅。
第三，气氛温不温馨。吃过晚餐以后，五岁的玛丽都会热心地帮我妈妈收拾餐桌、清洗餐具，因为她希望早一点听妈妈抱着自己讲故事。可是，对母妈妈来说，每天晚上为她讲有趣的故事并不是一件容易的事。幸运的是，电视上正在播放一部相当有趣的连续剧——《童话天国》，玛丽一开始也很喜欢看，让妈妈松了一口气。但才过了三四天，玛丽就自己关掉电视，让妈妈给自己讲故事听。妈妈很奇怪：“电视里的叔叔讲的故事，不是比妈咪讲的故事还好听吗？而且还有美丽的图画。”没想到玛丽回答：“可是电视里的叔叔（ ）抱我。”另外还有一次，一位小学老师从远处来看我。在闲聊之中，他提到他和孩子相处的情况：“我有一个五岁的孩子，正在上幼儿园。每天晚上睡觉前，我一定会握着他的手，念图画书给他听。”这一段无意之中说出的话，令我深受感动，脑海中不由得浮现出这个男孩的幸福模样。我相信这个孩子一生都不会忘记念图画书给自己听的父亲，以及父亲那双温暖的大手——这也正验证了一点：孩子应该由父母“亲手”养育。
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