作者：朗读君；来源：公众号“朗读君”。
一位妈妈在家长群里吐苦水：“孩子才上三年级，语文都拿不到90分了，以后怎么办？”引起其他家长附和赞同。
的确，在小学家长圈里，流传着这样一句经典的话：一二年级相差不大，三四年级两极分化。原因是一二年级的课程比较简单，孩子迈过坎、爬过坡很容易；但三年级是“一座山峰”，之前走过的路、养成的习惯，决定了他能否轻松应对新阶段学习，攀过这座山。也就是说：一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰。抓好小学前三年，比之后苦抓10年更有用。
一年级是道坎，警惕高分假象。
一年级学习的知识内容较少，加上许多孩子早已开始学龄前教育，似乎不用怎么努力，轻轻松松就能考100分。也就是说，一年级高分是假象，并非学生的真实水平——其中有很大“水分”。所以，如果认为一年级考高分就是学好了，就大错特错了。其实，一年级的孩子最需要做的就是把“地基”打牢，为二三年级做好准备。家长在这个阶段，可以根据一年级孩子好奇、好动、喜欢模仿的心理特征，采用一些寓教于乐的方式让孩子爱上学习。例如，可以让他当小老师，以“过家家”的方式将当日所学习的知识“教”给父母，巩固所学。另一方面，也是最需要做的就是培养他们“五遍读书法”的习惯。第一遍：让孩子读准每个字的发音，此时最好让孩子采用“指读”的方式；第二遍：让孩子将课文内容读“顺”，读“生词”也不会磕磕绊绊；第三遍：让孩子读通课文内容，就算合上书本也能说出大概有哪些内容；第四遍：做到“有感情地朗读课文”；第五遍：熟读成诵，能将课文内容背得七七八八。在一年级就养成了“读五遍”的阅读习惯，那么孩子在日后考试读题目时就不容易犯粗心大意的毛病了，且阅读理解和写作能力都会有所增强。
二年级是个坡，狠抓学习习惯。
升到二年级，不少家长发现，孩子的“满分优势”没了，分数总在95分上下徘徊。分析试卷时才发现，语文容易在看图说话上被扣分，数学则直接暴露出孩子的“粗心”。所以，二年级是“纠错”的关键时期，也是狠抓习惯的关键时期。同时，二年级比一年级多了一倍的作业量，孩子会开始出现写作业磨蹭的现象，因此家长还需要教会孩子如何有计划地学习，提高学习效率。提高学习效率的方法有很多，家长们可以按照孩子的实际情况进行调整和尝试。比如，在规定的时间内保质保量地完成作业，才能有半小时玩的时间；帮助孩子把作业拆分，循序渐进地让他们完成，无形之中减轻他们的压力；给孩子定好细致的目标，让他把繁重的课业压力转化为动力等。二年级需要狠抓这六个学习习惯：课堂听课专心的习惯；认真完成作业的习惯；养成独立思考的习惯；每天阅读书籍的习惯；制定学习计划的习惯；善于记笔记的好习惯。
三年级是座峰，谨防“滑坡”现象。
孩子到了三年级，不仅成绩会出现滑坡，各方面的表现也都慢慢变差，也开始学会偷懒。其实这个情况就是非常典型的“三年级现象”，对孩子的一生有很大的影响。也就是说，三年级是小学阶段很重要的转折期：生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，是从被动学习主向主动学习转变的关键期。家长要做个有心人，结合孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
在此列举几个三年级易出现的问题及对策，供各位家长参考：
问题一：学习主动性不够。进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。对策：给孩子确立明确具体的目标。一是远期目标，即理想；二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的，一个目标达成后，再制定一个新的目标，给孩子适度的压力。我们要通过各种方式，让孩子明白学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。
问题二：探索难题精神欠缺。三年级后，我们发现考试需要动脑筋的“难题”多了，不再是死记硬背就能得高分。对策：一是掌握科学的学习方法。面对难题不自信、害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的方法。这时候，家长或老师可以适当介入，帮助孩子掌握一些解题方法。二是让孩子体验（ ），逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案直接告诉孩子，更不要训斥孩子笨，而要有意识地启发引导孩子一步步完成，并及时肯定他的成功，让他产生自信满足感。
问题三：读书的质量不高。表现在：为完任务，读书装样；缺乏积累，读完就忘。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。对策：家长与孩子一起阅读，为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个良好的阅读环境，全家一起养成看书读报和交流的习惯，以提升孩子的阅读兴趣和能力。
总之，一至三年级是一段不断往上攀登的征程，每一步都要走好，走踏实。需要注意的是，家长教育孩子不能急于求成，务必从小抓起。家长的积极配合、科学指导，是孩子最大的福气。
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