读书的故事之学习兴趣沟通表达生活—如何替两岁娃选择图画书

作者：松居直（1926-），日本国际儿童图画评议会会长，“日本图画书之父”。

两岁左右的幼儿个体差异很大，生活环境也不相同。怎么为这个年龄段的幼儿选书呢？

就图书类别而言，要符合幼儿认知。我认为能够巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”最适合两岁左右的幼儿。此外，介绍基础知识的“认知类图画书”，以及儿歌、诗歌类的图画书也值得选择。

就故事内容而言，主角熟悉而亲切。比如，《我会穿衣服》《小熊早安》等一系列以熊为主角的作品就属于“生活类图画书”。它们都与幼儿的生活体验紧密结合，用孩子身边的事物来设计故事内容。非常巧合的是，这两套书的主角都是熊，因为在拟人化的写作中，熊是最好处理也最有亲切感的动物。它们的体形矮胖浑圆，一副幽默感十足的憨劲，加上它们行动缓慢，很像刚学走路的幼儿，整体看起来很稳重，适合从容不迫地铺陈故事，容易让孩子认同。

就文字特点而言，文字简单而反复。比如，上述故事文章以问答方式展开，大同小异的句型反复出现，节奏非常明快，配合翻书的动作，孩子会觉得很有趣。故事从头到尾使用的基本词语非常（ ），穿、戴、套也是幼儿想象得到的生活用语，剩下的就是单纯的问话和回答。这种方式使孩子可以轻松地参与。在反复听故事的过程中，孩子很容易就能记住故事，而且在穿衣孩子看了图画书上的词语和插画，会与自己的生活经验相结合，以后在做同样的事情时，孩子就会边说边做，脑海中也会清楚地浮现出熊的样子。语言、插画和生活经验如果形成这样的一个环，孩子下次看图画书时，图画就会和实际的生活经验重叠，在孩子心里清楚成形发挥作用。有了这种实际的体验，图画书才能展现无穷的魅力，成为真正有趣的东西，逐渐进入幼儿的生活中。这正是“生活类图画书”的魅力所在。

就阅读意义而言，要注重语言艺术。幼儿的耳朵相当好，对于语言和声音非常敏感。如果在幼儿期就给孩子机会，让他们充分体验音乐与语言，那么孩子在这两方面的感性经验及能力一定会有惊人的发展。特别是在两岁到四岁时，孩子会专心聆听有趣的声音和节奏轻快的语调。《晚安的书》就反复运用充满节奏感而且宁静安详的诗的文字，以及充满宁静与美感、仿佛将整首诗温柔地包裹起来的插画，引导孩子进入梦乡。

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