读书的故事之表达记忆想象学习兴趣活动—怎样开好家庭故事会

作者：大J（亲职教育畅销书作家），卢俊（中国好编辑大奖得主）。

所谓的家庭故事会，它的关键是“会”，其次是“故事”。这是什么意思呢？

我们先来看这个“会”。“会”就意味着不是一个人进行的，而是家庭成员都要参加。此外，不能是大人单向地给孩子讲故事，而是大人孩子互相讲，这才构成一个真正的“会”。所以，让孩子参与到讲故事的过程中，是家庭故事会的核心和关键，这一点非常重要。

然后，我们来看讲“故事”。讲故事可不是闲聊，因为故事大部分都是虚构的，所以讲故事不仅需要想象力，还需要孩子有组织语言的能力，有当众表达的能力，更重要的是，要有制造情节冲突和意外性的能力。我们可以因势利导地让孩子在家庭故事会的场景下尽情地讲故事，表达自己，放飞想象力，锻炼口头表达能力、语言组织能力等。

学会讲故事的孩子，小学时的学习和社交能力会比较突出。这种现象的心理和脑科学机制是什么呢？研究发现，当孩子在讲故事时，他需要用到组织能力、语言词汇能力、想象力和记忆力，还要加上孩子内在的道德判断力和生活经验，这些都是认知能力得以有效提升的关键，会让孩子在成长的道路上受益匪浅。

那么，当父母的应该怎样开展家庭故事会，提升孩子讲故事的能力呢？

其实很简单，只需要注意让孩子参与到故事中去就可以让孩子从“看绘本”变成“（ ）绘本”，扮演绘本中的角色。比如读过《鸭子骑车记》之后，我们就可以鼓励孩子扮演小鸭子，家庭其他成员扮演母牛、绵羊、猫咪等角色，和孩子一起用对白来串联故事情节。家长绘声绘色地表演也会激发孩子的参与愿望，大幅提高孩子记住故事梗概和对白的可能性。等孩子熟悉了鸭子的台词之后，我们再跟孩子对调角色，让他来演母牛、绵羊和猫咪。经过这样的训练，孩子独立讲完一个绘本的能力就会大大提高。

如果孩子一开始不喜欢演，那么我们就设计一个简单的游戏，和孩子一起重现绘本里的情景。比如，我们用一辆玩具自行车和一个小鸭子玩偶，让孩子来跟鸭子比赛骑车。这时候孩子的参与感会被调动起来，复述故事的可能性也会大大提高。

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